Politiques Éducatives

Sociologie des politiques éducatives

Lorsqu'ils explorent les politiques éducatives, les sociologues sont intrigués par quatre domaines spécifiques, notamment la politique éducative du gouvernement, l'égalité en matière d'éducation, la privatisation de l'éducation et la commercialisation de l'éducation. Les prochaines sections exploreront ces sujets plus en détail.

Qu'est-ce que la politique éducative ?

Comme le montre cette explication, différents gouvernements donnent la priorité à différents domaines de l'éducation lorsqu'ils accèdent au pouvoir.

Fig. 1 - Les politiques éducatives ont un impact sur les écoles des enfants, indépendamment de leur appartenance ethnique, de leur sexe ou de leur classe sociale.

Analyse des politiques éducatives

L'examen sociologique des politiques éducatives s'interroge sur l'impact des initiatives mises en place par le gouvernement ou les parties non gouvernementales pour l'amélioration globale de l'accès à l'éducation (et de la qualité de celle-ci).

Les pédagogues britanniques s'intéressent principalement à l'impact des politiques de sélection, de commercialisation, de privatisation et de mondialisation. Ils étudient et théorisent l'impact des politiques sur les écoles, les dispositifs éducatifs alternatifs tels que les Pupil Referral Units (PRU), les communautés, les groupes sociaux et, surtout, les élèves eux-mêmes.

Il existe différentes explications sociologiques à l'impact des politiques éducatives sur les normes éducatives, ainsi que sur les différences d'accès et de réussite selon les groupes sociaux, tels que l'appartenance ethnique, le sexe et/ou la classe.

Politique gouvernementale en matière d'éducation

Les politiques gouvernementales mettent en œuvre des changements au sein des établissements d'enseignement ; qu'il s'agisse de changements mineurs, à peine perceptibles, ou de refontes majeures, notre expérience éducative est considérablement affectée par les décisions du gouvernement.

Exemples de politiques gouvernementales

• Le système tripartite (1944) : ce changement a introduit le 11+, les grammar schools, les écoles techniques et les moderns secondaires.

• New Vocationalism (1976) : a introduit davantage de cours professionnels pour lutter contre le chômage.
• La loi sur la réforme de l'éducation (1988) : a introduit le programme national, les tableaux de classement et les tests standardisés.

Politiques gouvernementales contemporaines en matière d'éducation

Les politiques gouvernementales modernes en matière d'éducation sont intriguées par le développement de l'éducation multiculturelle. L'objectif de l'éducation multiculturelle était de changer l'environnement de l'école afin de refléter la diversité des identités présentes dans la société.

1997 : Les politiques éducatives du New Labour

Les politiques éducatives introduites en 1997 constituent un type de politique clé dont il faut tenir compte.

Tony Blair est entré au gouvernement aux cris impérieux de "l'éducation, l'éducation, l'éducation". L'arrivée de Blair a marqué la fin de la gouvernance conservatrice. Les politiques éducatives du New Labour de 1997 visaient à relever les normes, à accroître la diversité et le choix au sein du système éducatifbritannique .

L'une des façons dont ces politiques éducatives ont tenté d'améliorer les normes était de réduire la taille des classes.

Le New Labour a également introduit une heure de lecture et de calcul. Cette mesure a permis d'améliorer les taux de réussite en mathématiques et en anglais.

Privatisation de l'éducation

La privatisation des services fait référence à leur transfert de la propriété de l'État à celle d'entreprises privées. Il s'agit d'un élément commun de la réforme de l'éducation au Royaume-Uni.

Types de privatisation

Ball et Youdell (2007) ont identifié deux types de privatisation de l'éducation .

Privatisation exogène

La privatisationexogène est une privatisation extérieure au système éducatif. Elle implique des entreprises qui profitent de l'évolution et de la transformation du système éducatif d'une manière particulière. L'exemple le plus connu est sans doute celui des jurys d'examen (comme Edexcel, qui appartient à Pearson).

Privatisation endogène

La privatisationendogène est une privatisation à l'intérieur du système éducatif. Cela signifie que les écoles ont tendance à fonctionner davantage comme des entreprises privées. Les pratiques courantes que ces écoles adoptent comprennent la maximisation des profits, les objectifs de performance pour les enseignants et le marketing (ou la publicité).

Avantages et inconvénients de la privatisation

L'égalité en matière d'éducation

L'égalité enmatière d'éducation fait référence à l'égalité d'accès des élèves à l'éducation, quels que soient les aspects socio-structurels, tels que l'appartenance ethnique, le sexe et le milieu socio-économique.

Dans le monde entier et au sein des nations, les enfants n'ont pas un accès égal à l'éducation. La pauvreté est la cause la plus fréquente qui empêche les enfants d'aller à l'école, mais d'autres raisons incluent l'instabilité politique, les catastrophes naturelles et les handicaps.

Politique d'égalité en matière d'éducation

Les gouvernements ont tenté d'intervenir et de donner à tous l'accès à l'éducation par le biais de diverses politiques. Jetons un coup d'œil à quelques exemples marquants de ces politiques.

Le système global

Le système global a été mis en place dans les années 1960 lorsque des critiques se sont élevées contre les inégalités du système tripartite. Ces trois types d'écoles seraient combinés en une seule école, appelée " comprehensive school", qui aurait le même statut et offrirait les mêmes possibilités d'apprentissage et de réussite.

Le système global supprimait la barrière structurelle de l'examen d'entrée et donnait à tous les élèves la possibilité d'apprendre dans un système de groupes d'aptitudes mixtes . Bien que cette politique ait été mise en œuvre dans le but de réduire l'écart de réussite entre les classes sociales, elle n'y est malheureusement pas parvenue (les résultats de toutes les classes sociales ont augmenté, mais l'écart entre les résultats de la classe inférieure et ceux de la classe moyenne ne s'est pas comblé).

Politiques d'éducation compensatoire

Les politiques d'éducation compensatoire ont été principalement défendues par le parti travailliste. Voici quelques exemples de ces politiques :

• Lesprogrammes Sure Start ont commencé la pratique de l'intégration de la vie à la maison dans l'apprentissage des enfants. Cela comprenait des mesures d'aide financière, des visites à domicile et l'invitation des parents d'élèves à fréquenter occasionnellement les centres éducatifs avec leurs enfants.

• Deszones d'action éducative ont été créées dans les zones urbaines défavorisées où les résultats scolaires étaient généralement assez faibles. Un groupe de représentants d'écoles, de parents, d'entreprises locales et de certains représentants du gouvernement ont été chargés d'utiliser un million de livres sterling pour améliorer la fréquentation et les résultats scolaires dans leurs zones respectives .

La commercialisation de l'éducation

La commercialisation de l' éducation est une tendance de la politique éducative qui encourage les écoles à se faire concurrence et à agir comme des entreprises privées.

Fig. 2 - La marchandisation de l'éducation aide-t-elle vraiment les élèves ?

Loi sur la réforme de l'éducation (1988)

La commercialisation de l'éducation au Royaume-Uni a impliqué l'introduction de diverses initiatives, dont la plupart ont eu lieu dans le cadre de la loi sur la réforme de l'éducation de 1988. Explorons quelques exemples de ces initiatives.

Le programme national

Le programme national a été introduit dans le but de formaliser les normes éducatives et, par conséquent, de normaliser également les tests. Il décrit les sujets qui doivent être abordés dans toutes les matières, et dans quel ordre.

Tableaux de classement

Lestableaux de classement ont été introduits en 1992 par le gouvernement conservateur. Il s'agissait de faire connaître les écoles qui obtenaient de bons résultats. Comme on pouvait s'y attendre, les tableaux de classement ont créé un sentiment de concurrence entre les écoles, considérant certains résultats comme "sous-performants" et incitant les parents à n'envoyer leurs enfants que dans les meilleures écoles.

L'Ofsted

L'Ofsted est l'Office for Standards in Education, Children's Services and Skills (Office des normes en matière d'éducation, de services à l'enfance et de compétences). Cette branche du gouvernement a été créée pour améliorer les normes éducatives dans l'ensemble du Royaume-Uni. Les écoles devaient être évaluées par les employés de l'Ofsted tous les quatre ans, et notées sur l'échelle suivante :

1. Remarquable
2. Bon
3. Nécessite une amélioration
4. Insuffisant

Impacts de la commercialisation de l'éducation

Les changements apportés aux types d'écoles disponibles ont diversifié les options éducatives et rendu les écoles plus enclines à produire de meilleurs résultats aux examens de la part de leurs élèves. Cependant, Stephen Ball affirme que la méritocratie est un mythe - les élèves ne bénéficient pas toujours de leurs propres capacités. Il souligne par exemple que les choix des parents ou leur accès à l'information peuvent contribuer à reproduire les inégalités dans la vie de leurs enfants.

On s'inquiète également de savoir si les enseignants sont plus enclins à "enseigner le test", c'est-à-dire à apprendre aux élèves à obtenir les meilleurs résultats aux examens, plutôt que de leur apprendre correctement à comprendre la matière.

Une autre critique souvent négligée est que les écoles accueillent les élèves de manière sélective, en optant souvent pour les enfants les plus intelligents d'une cohorte. Cela peut grandement désavantager les élèves qui ont déjà du mal à suivre leur scolarité.

Impact de la mondialisation sur la politique éducative

Le processus de mondialisation a eu un impact sur nos vies dans presque tous les domaines. Mais quel est son impact sur la politique éducative ?

De nombreux sociologues ont observé que l'interconnexion accrue des différentes parties du monde signifie que la concurrence entre les écoles transcende désormais les frontières nationales. Cela a un impact sur les processus de commercialisation et de privatisation que les écoles peuvent mettre en œuvre afin d'augmenter les résultats de leur cohorte éducative.

La mondialisation a entraîné le développement de nouveaux types d'emplois, tels que les interprètes et les analystes d'études de marché, ce qui nécessite également de nouveaux types de formation dans les écoles.