Théorie de l'attribution

Facteurs affectant l'attribution

La théorie de l'attribution se concentre sur trois facteurs ou attributs importants pour définir une personnalité : lelocus de contrôle, la stabilité et la contrôlabilité. Tu trouveras leurs définitions dans l'encyclopédie Salem Press (2021). Voyons comment ces facteurs influencent les comportements.

Locus de contrôle

Lelocus de contrôle comporte des facteurs externes et internes. Il met l'accent sur le fait qu'une personne pense que les raisons du succès ou de l'échec sont basées sur des circonstances externes ou des attributs personnels. Prenons l'exemple d'un étudiant qui étudie pour un examen. Les facteurs internes dans cet exemple seraient le temps que l'étudiant a passé à étudier et les efforts qu'il a déployés pour étudier. Le facteur de contrôle interne peut être mesuré par les efforts et le temps que l'élève consacre à sa tâche. Mais qu'en est-il des facteurs externes ? Un bon exemple de facteur externe est l'idée que la chance joue un rôle dans les résultats de l'examen.

"J'ai réussi mon examen parce que j'ai de la chance". (externe)

"Je peux atteindre mes objectifs grâce à mon travail acharné". (interne)

Stabilité

Vient ensuite l'attribut de stabilité (changeable/stable) quise concentre sur le changement des sources de réussite ou d'échec . En continuant avec notre exemple de l'élève qui se prépare pour un test, les capacités et les difficultés de cette tâche sont considérées comme stables. Mais en quoi les capacités et les difficultés sont-elles des facteurs stables ou modifiables ? Selon la théorie de l'attribution (2021), les élèves qui comprennent que la capacité change avec l'effort apprennent rapidement que la durabilité est une excellente motivation pour aller de l'avant et persister. Imaginons que l'élève ait échoué au test. Certaines choses qui peuvent lui passer par la tête pourraient être : "J'aurais dû étudier davantage et me coucher plus tôt." Cette situation est modifiable, car l'élève aurait pu faire un effort pour changer la raison de son échec.

En revanche, l'exemple suivant est stable. Peut-être que l'élève échoue à l'examen et dit : "C'est parce que mon professeur ne m'aime pas." Cet exemple serait considéré comme stable car, selon ce processus de pensée, l'élève ne peut pas changer le fait que le professeur ne l'aime pas, et c'est donc pour cette raison qu'il n'a pas réussi l'examen.

Qu'est-ce que le criquet de contrôle lorsqu'un élève étudie ?, pixabay.com

Contrôlabilité

Le dernier des trois attributs est la contrôlabilité (non contrôlable/contrôlable). Cet attribut se concentre sur une autre question : "Pouvons-nous changer et contrôler les circonstances et les comportements ou ceux-ci sont-ils entièrement hors de notre contrôle ?" Dans le cas de notre élève, le niveau de difficulté de la tâche et les capacités de l'élève sont considérés comme non contrôlables. La quantité d'efforts nécessaires pour étudier est le seul facteur contrôlable.

Erreur d'attribution fondamentale

"Ne juge jamais un livre à sa couverture" . Tu as peut-être déjà entendu cette phrase et, comme tu le sais, cela signifie que nous devons veiller à ne pas faire de suppositions ou de généralisations rapides. L' erreur d'attribution fondamentale explique une habitude courante qui consiste à surestimer la personnalité naturelle d'une personne et à "sous-estimer la position dans laquelle elle se trouve" (Myers, 2010). Un exemple de cette erreur serait le suivant : notre élève est en retard au cours et le professeur le réprimande. Le lendemain, il est en retard mais trouve des excuses qu'il a trouvées justifiables.

Fg. 2 Professeur en colère, pixabay.com

L'erreur d'attribution fondamentale existe en raison des multiples perceptions que nous avons en tant qu'humains dans le monde entier. Cette théorie suggère que tu peux savoir ce qui se passe dans ta vie. Cependant, tu ne sais pas la même chose pour ceux qui t'entourent. Tu peux le constater si tu regardes de près les théories et les idées de la psychologie sociale. L'un des exemples est la comparaison des réponses culturelles et des idéaux d'une personne de l'est et d'une personne de l'ouest. As-tu déjà voyagé dans une autre partie du monde avec des compréhensions et des attentes culturelles différentes ?

La théorie de la dissonance cognitive en psychologie

Bien sûr, les actions peuvent affecter les attitudes de nombreuses façons. Lorsque nous nous rendons compte que nos actions et nos attitudes sont en conflit, nous pouvons ressentir un certain malaise. C'est ce qu'on appelle la dissonance cognitive . De nombreuses expériences psychologiques ont mis en évidence cette théorie dans les actions et les paroles des gens. Une personne peut essayer de justifier ses pensées et ses actions en se disant : "Si je l'ai dit/fait, c'est que c'est ce que je ressens réellement". La conclusion est que plus nous donnons de responsabilité aux actions et aux paroles que nous engageons, plus la dissonance se produira.