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Sauter à un chapitre clé
- Nous allons étudier la modification du comportement en relation avec les comportements d'intimidation.
- Tout d'abord, nous discuterons de la théorie de la modification du comportement pour comprendre ce que nous entendons par modification du comportement à part entière.
- Nous analyserons également les questions éthiques liées à la modification du comportement.
- Ensuite, nous explorerons les différentes techniques de modification du comportement, telles que le programme de modification du comportement CAPSLE et le programme de prévention des brimades Olweus.
- Ensuite, nous mettrons en évidence les différents exemples de modification du comportement, y compris les techniques de modification de la cognition et du comportement.
Fig. 1 - Les techniques de modification du comportement peuvent être utiles en cas de harcèlement scolaire.
Théorie de la modification du comportement
La théorie de la modification du comportement dans le cas des brimades fait appel à diverses techniques de modification du comportement pour s'attaquer aux actions indésirables édictées par les brimades sur leurs victimes. Il s'agit de la capacité à modifier un comportement que la société et, dans ce cas, les institutions (les écoles dans la plupart des cas) jugent néfaste.
Lamodification du comportement peut être utilisée de différentes manières, allant d'interventions formelles à des programmes systémiques complexes.
En général, la modification du comportement utilise des théories qui tournent autour du conditionnement opérant (l'approche béhavioriste) en encourageant les comportements positifs par le renforcement positif et en décourageant les comportements négatifs par la punition.
Techniques de modification du comportement
Diverses techniques ont été employées pour lutter contre les comportements d'intimidation, avec des taux de réussite différents. Nous pouvons déterminer l'efficacité de chaque technique en examinant attentivement leurs tactiques et en évaluant les résultats qu'elles obtiennent dans les établissements où elles ont été appliquées.
Exemples de modification du comportement
Les exemples de modification du comportement face à l'intimidation qui ont fait leur chemin dans les systèmes scolaires sont les suivants :
- CAPSLE (Creating A Peaceful School Learning Environment - Création d'un environnement d'apprentissage scolaire pacifique)
- Programme de prévention des brimades Olweus
- Formation aux compétences sociales
Questions éthiques liées à la modification du comportement
Comme pour toute tactique utilisée pour modifier le comportement, les psychologues et les institutions doivent prendre en compte les questions éthiques liées à la modification du comportement : les questions liées au consentement et à la connaissance des techniques utilisées. Les parents doivent être consultés et doivent comprendre que leurs enfants seront affectés par les programmes utilisés, car en fin de compte, les techniques de modification du comportement manipulent le comportement de l'enfant et la cognition.
En outre, l'école doit prendre en compte les objectifs des techniques, la façon dont elles affecteront les situations sociales des enfants concernés, la dynamique de la classe, et si les techniques sont mises en œuvre correctement afin de réduire les dommages potentiels pour les enfants (compte tenu de la sensibilité du sujet).
Programme de modification du comportement CAPSLE
CAPSLE (Creating A Peaceful School Learning Environment) est une méthode qui vise à mieux comprendre et à lutter contre les brimades et les comportements agressifs à l'école en se concentrant sur l'ensemble des élèves. CAPSLE se concentre non seulement sur l'intimidateur et la victime de l'intimidation, mais aussi sur les spectateurs et les dynamiques de pouvoir en jeu qui peuvent permettre à l'intimidation de s'enraciner et de devenir un gros problème.
CAPSLE vise à réduire les taux d'agression et à faire de la salle de classe un espace d'apprentissage plus productif.
La mentalisation, c'est-à-dire la capacité à comprendre l'état d'esprit des autres, est un aspect essentiel de l'initiative CAPSLE.
Une mentalisation réussie pourrait permettre à quelqu'un de développer la capacité d'imaginer l'état d'esprit des autres avec précision, ou au moins d'une manière qui crée de bons résultats.
En ce qui concerne l'intimidation, la mentalisation pourrait permettre à l'intimidateur de comprendre la douleur qu'il cause aux autres. En revanche, une victime de brimades pourrait essayer de comprendre ce qui motive son agression et peut-être même comprendre comment éviter ou désamorcer une confrontation avec une brute à l'avenir.
De telles solutions sont plus favorables qu'une simple punition car elles encouragent une réelle compréhension. L'utilisation de la méthode CAPSLE dans le monde réel a connu un certain succès.
Twemlow et al. (2001) ont étudié l'utilisation de la CAPSLE dans deux écoles sur une période de quatre ans. Ils ont constaté que l'utilisation de CAPSLE entraînait une diminution des renvois disciplinaires, y compris une réduction de la violence physique de plus de 50 %.
Il y a même eu une augmentation du nombre d'abstentions utiles, qui peuvent servir à arrêter ou à désamorcer l'intimidation au moment où elle se produit.
Cependant, certains suggèrent qu'un programme anti-intimidation ne peut à lui seul améliorer l'expérience de chacun en matière d'intimidation et que l'approche de l'ACEPLSE est trop générale pour s'attaquer complètement à l'intimidation. Jetons un coup d'œil à quelques évaluations.
Évaluation de l'ACEPLSE
Discutons de l'utilisation de l'ACEPLSE, de ce qu'elle fait de bien et de la façon dont elle pourrait être améliorée. Il a été prouvé que l'utilisation de l'ACEPLSE entraîne une baisse des niveaux d'agression chez les écoliers. Le dispositif est relativement peu coûteux et utilise des ressources déjà présentes dans les établissements. Les effets de l'ACEPLSE semblent persister.
Fonagy et al. (2009) ont appuyé l'utilisation de l'EACSF. Ils ont constaté que chez les 1 345 enfants de la troisième à la cinquième année qui ont participé à l'étude, le programme CAPSLE a permis de réduire les comportements hors tâche et perturbateurs en classe. Dans l'ensemble, ils ont suggéré que les interventions mises en œuvre par les enseignants à l'échelle de l'école réduisent l'agressivité et aident les comportements en classe.
Cependant, l'étude CAPSLE n'a pas été en mesure de tenir compte des différences de revenu et de sexe aussi bien qu'elle l'aurait pu. Les garçons et les élèves dont le revenu familial est le plus faible ont continué à manifester le plus d'agressivité et le moins d'entraide.
Étant donné les écarts persistants entre les sexes et les revenus que les écoles continuent d'observer lorsqu'elles utilisent la méthode CAPSLE, il se pourrait que son approche soit tout simplement trop générale pour résoudre complètement le problème des brimades et de l'agression à l'école.
Fig. 2 - CAPSLE est un programme de modification du comportement.
Programme Olweus de prévention des brimades
Le programme Olweus de prévention des brimades est une technique qui vise à lutter contre les brimades en impliquant non seulement l'école, mais aussi les parents et la communauté plus large des enfants d'âge scolaire (5-15 ans). Bien qu'il n'y ait pas d'accent spécifique sur les élèves dans leur ensemble, les élèves qui sont connus pour intimider ou être intimidés font l'objet d'une attention particulière sous la forme d'entretiens individuels avec un personnel formé à cet effet.
Mais comment fonctionne Olweus ? Olweus se veut une approche très complète de la lutte contre le harcèlement scolaire, et tente donc d'aborder le problème sur quatre fronts.
| Niveau du programme Olweus de prévention du harcèlement scolaire | Description du programme |
| Niveau individuel | Ici, les élèves sont supervisés régulièrement, des réunions sont organisées avec les élèves et les parents des enfants touchés par les brimades, et l'accent est mis sur l'intervention du personnel et l'intervention à long terme pour les individus lorsque des brimades se produisent. |
| Au niveau de la classe | Lesenseignants organisent des réunions avec les élèves et les parents, et les règles contre les brimades sont établies et respectées. |
| Au niveau del'école | Des comités sont formés pour se concentrer sur la prévention des brimades et décider de leur mise en place ; ils sont ensuite formés, et des changements sont apportés au système de surveillance de l'école. Lequestionnaire d'Olweus sur les brimades est distribué au personnel et aux élèves, et des réunions sont organisées avec le personnel pour décider de la meilleure façon d'aborder la situation.Lorsque tout est décidé, l'école introduit alors un ensemble de nouvelles règles anti-brimades et organise un événement pour commencer le lancement du programme au sein de l'école. Les parents peuvent également être invités à participer à ce processus et à apprendre comment ils peuvent soutenir l'école et leurs enfants contre les brimades. |
| Au niveau de la communauté | Les membres de la communauté au sens large sont invités à participer au comité de lutte contre les brimades. Ils discutent et décident de la manière de promouvoir les messages anti-brimades dans la communauté au sens large. |
Le programme de prévention de la violence a révélé que l'utilisation de ce programme a permis de réduire les brimades de 50 %, ainsi que d'autres problèmes associés tels que les problèmes sociaux généraux et les comportements antisociaux. Cependant, il a également été suggéré que l'efficacité du programme peut varier en fonction des individus qui composent le corps étudiant, et qu'il est donc nécessaire de travailler davantage pour s'assurer qu'Olweus et les approches similaires peuvent répondre aux besoins de chacun.
Évaluation du programme Olweus de prévention des brimades
Olweus semble certainement être une approche utile et approfondie pour résoudre le problème des brimades dans nos écoles, mais comment pourrait-on l'améliorer ? Examinons quelques points d'évaluation. Olweus a permis de réduire les comportements d'intimidation de près de 50 %.
Olweus a également contribué à diminuer la prévalence d'autres problèmes, tels que les comportements antisociaux et les problèmes sociaux à l'école. Dans les écoles où Olweus a été utilisé, les élèves ont fait état de meilleures relations et d'une meilleure santé mentale.
Les effets d'Olweus ne semblent pas toujours persister. Lors d'un suivi, les écoles observées utilisant Olweus à long terme différaient très peu des écoles de contrôle dans une analyse. Parallèlement, une autre étude a révélé que ses effets étaient persistants, ce qui suggère qu'Olweus n'est pas aussi fiable qu'il pourrait l'être.
Il existe peu de données sur l'application d'Olweus à des zones ethniquement et culturellement diverses. Néanmoins, étant donné ses résultats mitigés, une approche trop générale qui ne tient pas compte des différences telles que l'origine ethnique, l'équilibre entre les sexes, la sexualité, etc. pourrait être en cause.
Formation aux compétences sociales
La formation aux aptitudes sociales est une forme de modification du comportement qui cherche à résoudre les problèmes sociaux dans la vie des gens en leur enseignant des aptitudes sociales utiles, un comportement pro-social et la façon de reconnaître et d'éviter les comportements et les idées qui pourraient être considérés comme nuisibles pour eux-mêmes ou pour ceux qui les entourent.
La formation aux compétences sociales (SST) qui tente de lutter contre le harcèlement consiste à intervenir auprès des écoliers par le biais d'un mélange d'apprentissage social et d'entraînement cognitivo-comportemental.
Il s'agit d'une série d'activités scénarisées qui se déroulent sur plusieurs séances d'intervention et qui visent à aider les enfants à développer des compétences sociales fondamentales, à adopter un meilleur comportement prosocial et à faire face à la négativité des autres, c'est-à-dire des autres écoliers, dans leur environnement.
Ces activités comprennent des scénarios de jeux de rôle, l'inversion des rôles et des comportements et des instructions directes de la part du personnel.
La TVS est-elle un moyen efficace de lutter contre le harcèlement scolaire ?
Les tentatives d'utilisation de la TVS pour lutter contre les brimades n'ont guère été couronnées de succès. Bien que les compétences enseignées par la méthode soient importantes, en particulier pour les jeunes élèves ou ceux qui ont des difficultés sociales, les études menées à ce sujet n'ont permis de constater qu'une très légère amélioration des comportements d'intimidation chez les enfants ayant bénéficié de la méthode, si tant est qu'elles aient pu en constater une.
La TSS pourrait être un élément important d'une approche plus large et plus systémique de la lutte contre le harcèlement à l'école, mais elle ne semble pas suffire à elle seule à résoudre le problème.
Évaluation de la TSS en tant que forme de modification du comportement
Maintenant que nous avons exploré les TST et ce qu'ils impliquent, réfléchissons à ce qu'ils font de bien et à la façon dont ils pourraient être améliorés. Il a été démontré que la TSM a un petit effet positif sur l'intimidation chez les enfants qui l'ont reçue (Koiv, 2012). La TSM tente d'enseigner plusieurs compétences et idées utiles et met l'accent sur l'introspection et la mentalisation.
La TSM est largement inefficace pour résoudre le problème de l'intimidation. Bien que les enseignements de SST soient positifs, ils ne s'attaquent pas aux causes profondes de l'intimidation ou aux conditions qui y conduisent. Étant donné que la TSS est très scénarisée et planifiée à l'avance, elle laisse peu de place à la prise en compte des différences individuelles entre les élèves.
La TSS se concentre sur l'individu et l'interpersonnel, ce qui ne permet pas d'aborder la complexité de l'intimidation et les changements systémiques qui doivent être mis en œuvre pour débarrasser les écoles de l'intimidation.
Modification de la cognition et du comportement
La modification cognitive du comportement fait souvent appel à la thérapie cognitivo-comportementale (TCC), car elle se concentre sur la modification du comportement au niveau cognitif. La TCC modifie le comportement en identifiant les pensées inadaptées et les comportements dysfonctionnels et en déterminant des moyens efficaces de s'attaquer à ces pensées inadaptées.
Si le comportement d'intimidation résulte de problèmes personnels à la maison, se manifestant par des problèmes de santé mentale, la TCC peut être une stratégie efficace de modification de la cognition et du comportement.
La TCC est souvent utilisée dans des cas tels que :
- la dépression
- l'anxiété
- la schizophrénie
Modification du comportement - Points clés
- CAPSLE (Creating A Peaceful School Learning Environment) est une méthode qui vise à mieux comprendre et à lutter contre les brimades et les comportements agressifs à l'école en se concentrant sur l'ensemble des élèves et sur la mentalisation.
- CAPSLE a eu du succès à long terme, mais n'est pas très efficace dans certains cas, ce qui pourrait être dû à son approche générale.
- Le programme Olweus de prévention des brimades est une technique qui vise à lutter contre les brimades en impliquant non seulement l'école, mais aussi les parents et la communauté plus large des enfants d'âge scolaire.
- La formation aux compétences sociales (SST) enseigne les compétences sociales, le comportement prosocial et la façon d'identifier et de gérer la négativité de l'intérieur et des autres.
- La thérapie cognitivo-comportementale peut être utilisée pour modifier les comportements inadaptés et dysfonctionnels.
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Questions fréquemment posées en Modification du comportement
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