- Tout d'abord, nous nous pencherons sur la théorie des différences individuelles
- Ensuite, nous aborderons la mesure des différences individuelles dans les capacités cognitives et les différences individuelles dans l'apprentissage, en évoquant les conséquences des différences individuelles.
- Nous aborderons brièvement les méthodes d'évaluation des différences individuelles.
- Enfin, nous aborderons deux des principales études concernant la mesure des différences individuelles, Gould (1982) et Hancock et al. (2011), une étude classique et une étude contemporaine
Théorie des différences individuelles : Conséquences des différences individuelles
Les différences individuelles concernent les traits au sein des humains qui affectent les comportements humains.
Les différences individuelles distinguent une personne d'une autre, et comme nous l'avons mentionné plus haut, ces différences peuvent inclure des attitudes, des opinions et des préférences générales pour différents domaines de la vie.
Les différences individuelles ont des conséquences ; des opinions différentes peuvent séparer et diviser les gens. La théorie des différences individuelles explore et explique divers aspects des comportements humains en psychologie en examinant ces traits. Pour ce faire, les psychologues doivent mesurer avec précision les divers aspects des différences individuelles.
Les différences culturelles
Notre culture façonne notre vie dans une large mesure. Elle influence beaucoup de choses en nous, des comportements aux schémas de pensée. Elle consiste en un comportement normal ou acceptable dans cette culture particulière. Bien qu'il existe de nombreuses cultures différentes, on peut généralement les diviser en deux groupes principaux : les cultures individualistes (qui valorisent l'individu) et les cultures collectivistes (qui valorisent le groupe).
Différences entre les sexes
Le genre décrit les concepts de masculinité et de féminité et la façon dont ils s'appliquent aux individus dans le contexte de la culture. Il peut influencer de nombreux aspects de la vie d'une personne, notamment son comportement, ses relations et sa santé physique et psychologique.
Les stéréotypes de genre considèrent différentes choses comme appropriées ou inappropriées.
Différences de développement
Quelle que soit la façon dont nous envisageons le développement, qu'il s'agisse de la nature, de l'éducation ou des deux (approche interactionniste), il est clair que chaque individu est extrêmement différent. Étant donné que chacun a des gènes et un environnement différents pendant sa croissance, chaque individu aura des capacités, des attitudes, des comportements et tout ce qui est mentionné différemment.
La psychologie du développement étudie les changements que nous subissons de la naissance à la vieillesse. Ces changements concernent nos attitudes, nos comportements, nos fonctions cérébrales, notre croissance physique, l'acquisition du langage, nos capacités motrices, etc.
Différences de personnalité
Nos personnalités sont l'un des facteurs les plus significatifs qui nous différencient. Si la culture et le sexe nous différencient, nous les partageons avec un grand nombre de personnes qui font partie du même groupe. Elle est différente pour chacun et nous rend tous uniques, et elle influence la façon dont les gens interagissent les uns avec les autres et avec leur environnement dans différentes situations.
La personnalité est le comportement, la pensée, les sentiments et les caractéristiques psychologiques d'un individu.
Il existe différentes théories sur la personnalité, notamment la théorie des traits, la théorie psychodynamique, la perspective sociale cognitive, l'approche humaniste et les 5 grands traits de personnalité (O.C.E.A.N - ouverture, conscience, extraversion, agréabilité, neuroticisme).
Fig. 1. Le Big 5 décrit nos différentes personnalités.
Mesure des différences individuelles dans les capacités cognitives
Dans l'ensemble, de multiples méthodes permettent de mesurer les différences individuelles en matière de capacités cognitives. Ces méthodes sont les suivantes :
- Les tâches de résolution de problèmes
- Les tests psychométriques
- Tests évaluant les compétences en mathématiques, en langue et en mémoire
- Tests répétés (lors de l'utilisation des méthodes ci-dessus).
Méthodes d'évaluation des différences individuelles
Il existe de multiples domaines clés dans lesquels les différences individuelles sont particulièrement proéminentes chez les gens du monde entier, et qui peuvent être examinés à plus grande échelle à l'aide de méthodes d'évaluation développées par des psychologues influents. Ces domaines d'intérêt sont les suivants :
- Les différences culturelles
- Les différences entre les sexes
- Les différences de personnalité
- Les différences de développement
Théorie des différences individuelles : Les études clés
Il y a deux études clés que tu dois connaître pour tes examens, et nous avons des explications les discutant plus en profondeur. Considère les aperçus suivants de Gould (1982) et de Hancock et al. (2011).
Étude classique - l'intelligence
Tout le monde a des niveaux d'intelligence différents les uns des autres, et chaque personne a également des niveaux différents des différents types d'intelligence, par exemple le QI (quotient intellectuel), l'intelligence émotionnelle, etc. Gould (1982) a réalisé une célèbre étude mesurant les différences individuelles en matière d'intelligence, dans laquelle il a examiné et critiqué le plus grand test d'intelligence réalisé par Yerkes (1917), en testant 1,75 million de recrues de l'armée, dans le but de mesurer l'intelligence de manière scientifique.
L'objectif de Gould était de révéler les problèmes de mesure de l'intelligence que Yerkes avait rencontrés dans ses recherches. Yerkes a mis au point trois principaux tests d'intelligence qui mesurent l'intelligence des autochtones et qui, selon lui, ne sont pas influencés par la culture ou le niveau d'éducation :
Le test Alpha, qui comportait huit parties, était destiné aux recrues alphabétisées et est similaire aux tests de QI d'aujourd'hui.
Army Beta test, un test imagé destiné aux analphabètes qui ont échoué au test alpha.
Individual Examinations (spoken) test, un test oral pour ceux qui ont également échoué au test bêta.
Yerkes a trouvé des âges mentaux moyens différents pour les personnes originaires de différents pays : les Américains blancs (13,04), puis les immigrants russes (11,34), les immigrants italiens (11,01), les immigrants polonais (10,74), puis les Noirs américains (10,41). Les résultats ont déterminé le rôle que les recrues ont obtenu. L'étude de Yerkes a eu de graves conséquences pour les immigrants en Amérique, par exemple les juifs qui fuyaient Hitler.
Gould (1982) a souligné plusieurs problèmes liés à la recherche sur l'intelligence de Yerkes, qui en ont diminué la validité :
Elle était culturellement biaisée et désavantageait les immigrants, de sorte qu'elle ne mesurait pas l'intelligence des autochtones, par exemple certaines questions du test alpha comprenaient un test de connaissance de la culture américaine plutôt qu'un test d'aptitude à la lecture et à l'écriture.
Le test bêta était illustré, mais les recrues devaient toujours savoir écrire/dessiner des chiffres.
Les personnes qui ont participé aux tests bêta et alpha n'ont pas eu autant de temps que prévu et ont donc manqué des questions.
En raison du trop grand nombre de recrues faisant la queue pour le test bêta, beaucoup d'entre elles ont été testées avec le test alpha, ce qui signifie que leurs résultats étaient très faibles.
De plus, beaucoup de ceux qui ont échoué au test bêta n'ont pas été rappelés pour le test individuel.
Ces problèmes montrent que les conséquences suivies reposent sur des conclusions erronées puisque les immigrants ont été désavantagés par la façon dont les tests ont été réalisés et par les divers problèmes d'administration. Par conséquent, ces tests et les résultats des recherches doivent être pris avec des pincettes.
La question se pose donc de savoir si l'on peut ou non mesurer l'intelligence avec précision ?
La réponse à cette question, basée sur les conclusions de l'étude de Gould, serait qu'il a été constaté que les tests de QI ne sont pas développés pour mesurer l'intelligence innée, ce qui est ce que nous voulons mesurer lorsqu'il s'agit d'intelligence, mais qu'ils reflètent plutôt les pratiques de cette culture spécifique, ce qui réduit la précision des tests et remet en question leur capacité à mesurer correctement l'intelligence.
Étude contemporaine - Le langage des psychopathes
Les traits psychopathiques constituent une différence individuelle car tout le monde n'est pas psychopathe. Les personnes classées comme psychopathes sont différentes du reste de la population.
Un psychopathe est une personne souffrant d'un trouble de la personnalité antisociale avec une disposition chronique et envahissante à violer et à ne pas respecter les droits d'autrui.
Par conséquent, pour mesurer cette différence individuelle, Hancock et al. (2011) ont décidé d'analyser le langage des psychopathes pour voir :
S'ils utilisent différentes caractéristiques linguistiques qui reflètent leur vision du monde.
Si leur langage indique des différences dans les besoins sur lesquels ils mettent l'accent dans la hiérarchie des besoins de Maslow (besoins fondamentaux, physiologiques ou supérieurs).
Si leur langage reflète leur manque d'émotion.
Ils avaient un échantillon de 52 meurtriers qui avaient admis leur crime, 14 classés comme psychopathes et 38 qui ne l'étaient pas. Ils ont été interrogés sur leurs crimes en détail, puis des chercheurs qui ne connaissaient pas leur statut de psychopathe ont analysé leurs réponses.
Ils ont constaté que les psychopathes utilisaient davantage de mots comme "depuis" ou "parce que" (conjonctions de subordination) parce qu'ils décrivent leurs meurtres d'une manière de cause à effet, puisqu'ils considèrent que leurs meurtres sont orientés vers un but et sont logiques. De plus, les psychopathes ont utilisé deux fois plus de mots pour décrire leurs besoins physiologiques que les non-psychopathes, qui parlent davantage de besoins supérieurs, comme la religion, la famille, etc.
Les psychopathes ont décrit leurs meurtres en utilisant davantage de verbes au passé, ce qui montre leur distance par rapport au crime. Ils ont également utilisé un langage qui n'était pas fluide ("euh"/"hum"), indiquant qu'il était difficile pour eux de décrire un événement aussi émotionnel à quelqu'un. Plus leur score de psychopathe était élevé, moins leur langage était émotionnel et positif.
Ces résultats montrent comment les psychopathes voient le monde différemment et pensent d'une manière si différente, rationnelle et primitive. Les psychopathes utilisent un langage et des schémas de mots qui manquent de fluidité, sont psychologiquement distants et sont plus rationnels qu'émotifs.
Comparaison entre Gould (1982) et Hancock et al. (2011)
Ces deux études sur les différences individuelles ont été comparées sur plusieurs aspects. Dans l'ensemble, Gould (1982) est une révision d'une étude classique (Yerkes, 1917), qui a analysé les problèmes liés à la réalisation de tests d'intelligence de masse en raison des niveaux de différences individuelles au sein des populations. Cela concerne à la fois la culture et l'éducation sociale.
Hancock et al. (2011) ont examiné les différences individuelles sur un échantillon plus restreint, en se concentrant davantage sur les différences individuelles spécifiquement présentes chez les "psychopathes" et en fournissant de multiples pistes de domaines de recherche potentiels pouvant être utilisés pour identifier les différences individuelles, telles que le langage et les contextes émotionnels.
La diversité individuelle
Hancock et al ont montré qu'il est possible de mesurer le comportement afin d'établir les facteurs à l'origine des différences individuelles. Cette recherche contemporaine est différente de l'étude de Gould sur l'intelligence générale, car elle prend des mesures plus spécifiques des comportements anormaux.
La diversité sociale
La recherche de Gould était un examen d'une grande étude avec un échantillon de taille considérable, elle nous renseigne donc sur l'intelligence de la population en général et sur la diversité sociale. Étant donné que Hancock et al ne se sont intéressés qu'à 52 hommes emprisonnés pour meurtre, ses recherches ne peuvent pas vraiment nous renseigner sur la population en général, et ne présentent donc qu'une faible diversité sociale.
Cependant, elle peut nous en apprendre beaucoup sur le groupe spécifique d'individus qui sont susceptibles d'avoir des antécédents similaires (sur la base de la recherche sur la délinquance). Cela signifie que la recherche de Hancock et al. a permis d'expliquer un problème important, qui peut potentiellement contribuer à réduire la délinquance dans la société, à l'avenir.
La diversité culturelle
L'étude de Gould comprenait des participants de 6 ethnies différentes, et présentait donc une bonne diversité culturelle. Cependant, l'étude de Hancock et al. s'est concentrée sur les prisonniers canadiens, et la diversité culturelle est donc faible. Cette recherche pourrait être améliorée en la menant dans des cultures différentes et dans des langues différentes.
Mesurer les différences individuelles - Principaux enseignements
- Beaucoup de choses nous différencient en tant qu'êtres humains.
- La culture est un ensemble de normes propres à une nation ou à une ethnie concernant les comportements, les attitudes, les façons de penser, de s'habiller, etc. qui sont acceptables.
De nombreuses méthodes de mesure permettent d'évaluer les différences individuelles : expériences contrôlées en laboratoire, observations, thérapies, entretiens, questionnaires, enquêtes, échelles, analyse des rêves, tests d'apperception thématique, tests de traits de personnalité et inventaires.
Les recherches de Gould (1982) et de Hancock et al. (2011) fournissent des exemples de la façon dont les différences individuelles sont étudiées et mesurées.
Gould (1982) est un exemple d'examen classique d'une étude, et Hancock et al. (2011) est une étude contemporaine.
Quelle est la définition du genre ?
Legenre, c'est le fait d'appréhender le monde de manière masculine ou féminine. Bien que les êtres humains naissent biologiquement comme des hommes ou des femmes, le genre est un développement sociétal. Il comprend des sentiments, des comportements et des croyances.
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