- Tout d'abord, nous allons comprendre l'explication de l'attachement d'Ainsworth.
- Ensuite, quelle est l'explication de l'attachement de John Bowlby ?
- Comment la théorie de l'attachement explique-t-elle les relations parasociales ?
- Quelle est l'explication de l'attachement par le conditionnement classique ?
- Enfin, nous décrirons et évaluerons une ou plusieurs explications de l'attachement.
Explications de l'attachement : Vue d'ensemble
Un attachement est un lien affectif profond, durable et réciproque entre deux personnes. Cette relation se caractérise par le fait que l'enfant recherche la proximité et se sent en sécurité en présence de la figure d'attachement. Et pour un adulte, elle se caractérise par une réponse sensible et appropriée aux besoins de l'enfant.
Explication de l'attachement par Ainsworth
Ainsworth a tenté d'évaluer comment les enfants réagiraient lorsqu'ils seraient exposés à une nouvelle situation, plus précisément, comment ils se sentiraient et se comporteraient lorsque leur principal fournisseur de soins (dans ce cas, leur mère) les quitterait et les retrouverait. En plus de la façon dont ils agissaient lorsqu'ils étaient laissés avec un étranger.
La situation étrange est une technique d'observation qui consiste à placer un nourrisson ou un enfant dans une situation où la personne qui s'occupe de lui n'est pas présente ou quitte la pièce.
L'étude a été menée sur des enfants de 12 à 18 mois, et les chercheurs ont observé les participants dans huit scénarios. Ainsworth a défini différents comportements qui ont été mesurés pour déterminer les types d'attachement des enfants :
- Recherche deproximité - la façon dont le nourrisson reste proche de la personne qui s'occupe de lui.
- Comportement debase sécurisé - le comportement de base sécurisé implique que l'enfant se sente en sécurité pour explorer son environnement, mais qu'il revienne souvent vers la personne qui s'occupe de lui, l'utilisant comme une "base" sûre.
- Séparation et angoisse del'étranger - l'enfant manifeste descomportements anxieux tels que les pleurs, les protestations ou la recherche de la personne qui s'occupe de lui lorsqu'il est séparé. Certains comportements anxieux se manifestent par des pleurs ou un comportement d'évitement à l'approche d'un étranger.
- Réaction à laréunion - réaction de l'enfant à l'égard de la personne qui s'occupe de lui lorsqu'elle est réunie avec lui.
Le comportement des enfants a été enregistré à l'aide d'une observation contrôlée pour mesurer l'attachement. Ce processus comprenait des sections consécutives, chacune durant environ 3 minutes. Celles-ci sont les suivantes ;
- Le parent et l'enfant entrent dans une salle de jeu inconnue. L'enfant est encouragé à explorer et à jouer avec son parent.
- Un étranger entre et tente d'interagir avec l'enfant.
- Le parent quitte la pièce, laissant l'étranger et l'enfant.
- Le parent revient et l'étranger s'en va.
- Le parent laisse l'enfant seul dans la salle de jeux.
- L'étranger revient.
- Le parent revient à nouveau.
Fig. 1. Les nourrissons qui ont un lien étroit sont souvent considérés comme ayant un attachement sécurisant. Explication de l'attachement par Ainsworth : Conclusion
Mary Ainsworth a conclu que les enfants ont trois types d'attachement distincts avec leur principal dispensateur de soins(attachement sécurisant, attachement insécurisant-résistant et attachement insécurisant-évitant).
15 % étaient insécures-évitants, 70 % avaient un attachement sécurisant et 15 % étaient insécures-résistants.
Ces résultats remettent en question l'idée précédemment acceptée selon laquelle l'attachement est quelque chose que l'enfant a ou n'a pas, comme l'a théorisé John Bowlby, collègue d'Ainsworth. Les parents jouent le rôle le plus important dans la vie d'un enfant. Ils leur enseignent toutes les compétences de base, y compris la formation d'un attachement sain.
Des problèmes se posent parce que l'étude manque de validité écologique (elle a été menée en laboratoire), et les comportements des parents et de l'enfant pourraient refléter cela (ils peuvent agir différemment, et l'enfant peut capter ces indices subtils). Cependant, l'étude est fiable car elle tient compte de différentes variables.
L'explication de l'attachement par Bowlby
L'explication de l'attachement de John Bowlby est une autre théorie de l'attachement. Les trois piliers de sa théorie sont la monotropie, les périodes critiques et le modèle de travail interne.
Explications de l'attachement : Théorie monotropique
Entre 1969 et 1988, Bowlby a élaboré sa théorie monotropique de l'attachement.
Théorie monotropique: Influencée par la psychodynamique et la psychologie évolutionniste, cette théorie suggère que l'attachement est évolutif et essentiel à la survie.
Bowlby explique que les comportements d'attachement des nourrissons et des personnes qui s'occupent d'eux ont évolué par le biais de la sélection naturelle et servent à assurer la survie du nourrisson. Cette relation est considérée comme la plus importante dans la vie, la survie et le bien-être psychologique de l'enfant. Bien que d'autres attachements puissent être créés, cet attachement primaire est le plus significatif.
Cet attachement se forme grâce à des comportements innés de libération sociale tels que les pleurs, le contact visuel, le fait de s'accrocher et de sourire. Ces comportements sont biologiquement programmés pour encourager le parent à s'attacher à l'enfant et à répondre à ses besoins.
La capacité de l'enfant à adopter ces comportements et la capacité du parent à les repérer sont toutes deux considérées comme des avantages évolutifs et sont donc devenues innées grâce à la sélection naturelle.
Explications de l'attachement : Période critique
Grâce à ses recherches, Bowlby a défini une période critique au cours de laquelle les bébés doivent s'attacher à une personne qui s'occupe d'eux. Sinon, ils risquent de ne pas s'attacher du tout plus tard dans la vie. Selon Bowlby, cela a des conséquences néfastes.
Si une relation n'est pas formée pendant la période critique, cela peut contribuer à des problèmes de développement, sociaux, comportementaux et psychologiques.
Cette période critique se situe entre la naissance et 2,5/3 ans.
Dans des révisions ultérieures, Bowlby a ajouté qu'il pouvait y avoir une période sensible, entre 0 et 5 ans après la période critique, où l'attachement peut se former. Cependant, cela prend plus de temps et demande plus d'efforts.
Explications de l'attachement : Modèle de travail interne
Nous pouvons considérer le modèle de travail interne comme un "plan" qu'un enfant apprend pour naviguer dans les relations sociales. Il représente également ce à quoi pourraient ressembler les relations qu'il nouera tout au long de sa vie.
L'enfant apprend cela dès son premier attachement monotrope avec son principal dispensateur de soins, ce qui influence ses futures relations platoniques et romantiques.
La théorie propose essentiellement que les gens utilisent leur relation initiale avec leur principal fournisseur de soins comme modèle pour leurs relations futures.
Le modèle comporte trois caractéristiques principales :
Un modèle de fiabilité des autres - si leur principal fournisseur de soins a toujours été attentif à leurs besoins, l'enfant est plus susceptible de percevoir les autres comme dignes de confiance.
Un modèle de valeur personnelle - si l'enfant est traité avec respect et que ses besoins sont satisfaits, il se considérera comme une personne de valeur.
Un modèle de soi efficace dans l'interaction avec les autres - si les déclencheurs sociaux de l'enfant sont correctement pris en compte, l'enfant se percevra comme efficace dans l'interaction avec les autres.
Explication de l'attachement par le conditionnement classique
Dans le conditionnement classique, démontré pour la première fois dans la célèbre expérience des chiens de Pavlov, un individu commence à associer un stimulus neutre (quelque chose qui n'est associé à rien d'autre) à une réponse inconditionnelle.
Il y a quelques abréviations importantes que nous devrons définir par la suite. Ces abréviations sont les suivantes :
RUC - Réponse non conditionnée : lorsque la réponse à un stimulus n'est pas le résultat d'un conditionnement (par exemple, exprimer une douleur lorsqu'on tombe).
SCU - Stimulus non conditionné : lorsque le stimulus n'est associé à rien. (par exemple, il est peu probable que du papier ordinaire soit associé à des sentiments ou à un comportement).
CR - Réponse conditionnée : lorsqu'une réponse est associée à un stimulus particulier (par exemple, si un chien te mord, tu associes les chiens à la peur).
CS - Stimulus conditionné : lorsqu'un stimulus est associé à une réponse (par exemple, le chien dans l'exemple ci-dessus).
Dans le conditionnement classique, une personne fait simultanément l'expérience d'un stimulus et d'un autre stimulus qui suscite une réponse. Par conséquent, l'individu associe le stimulus non conditionné à la réponse de l'autre stimulus.
L'explication de l'attachement par le conditionnement classique suggère que le bébé commence à associer le sentiment positif (UCR) qu'il éprouve lorsqu'il reçoit de la nourriture (UCS) à sa mère (CS), ce qui entraîne l'attachement.
Fig. 2 L'attachement par conditionnement classique, StudySmarter Originals
Avant l'apprentissage: Nourriture (UCS) → Plaisir (UCR)
Pendant l'apprentissage: Nourriture (NGC) + soignant (CS) → Plaisir (UCR)
Après l'apprentissage: Soignant (CS) → Plaisir (CR)
Explication de la théorie de l'attachement sur les relations parasociales
Penses-tu à ton personnage préféré dans ton émission de télévision préférée ? Et si ce personnage était éliminé de la série ? Te sentirais-tu triste ou abandonné ? Pour certaines personnes, la réponse est oui. Elles ont formé une relation parasociale avec ce personnage.
Lesrelations parasociales sont des relations unilatérales dans lesquelles une personne s'attache émotionnellement à une personnalité médiatique.
Plusieurs chercheurs se sont penchés sur les explications de la théorie de l'attachement concernant les relations parasociales. Par exemple, Cole et Leets (1999) ont conçu une étude pour observer comment les spectateurs s'attachent aux personnalités de la télévision en utilisant la théorie de l'attachement.
Ils ont constaté que les personnes ayant un style d'attachement insécurisant-résistant étaient plus susceptibles de former des relations parasociales, peut-être pour combler leurs besoins émotionnels qui n'étaient pas satisfaits.
Les personnes ayant un style d'attachement insécurisant-évitant, en revanche, étaient moins susceptibles de former des relations parasociales, probablement parce qu'elles évitent de former des attachements émotionnels.
Décris et évalue une ou plusieurs explications de l'attachement
Comment pouvons-nous décrire et évaluer une ou plusieurs explications de l'attachement ? Commençons par les recherches ultérieures deRutter (2007) de Rutter (2007) sur les orphelinats roumains, qui n'a pas trouvé de différence significative dans l'attachement pour les enfants de moins ou de plus de six mois.
Ainsi, l'âge n'est peut-être pas un facteur si important dans la capacité d'un enfant à s'attacher.
Une autre étude réalisée par Schaffer et Emerson (1964) a étudié 60 nourrissons écossais au cours des 18 premiers mois de leur vie. Elle a révélé que les enfants étaient plus susceptibles de s'attacher à des personnes qui répondaient avec précision et cohérence à leurs signaux, ce qui corrobore l'idée de Bowlby selon laquelle il existe des agents de libération sociale.
Cependant, ils ont également constaté que les bébés peuvent développer plusieurs attachements forts avant l'âge de dix mois, ce qui remet en question l'idée de Bowlby selon laquelle ils n'en ont qu'un seul.
La théorie de Bowlby tend à adopter une approche "tout ou rien" de l'attachement . Cependant, une étude réalisée par Mary Ainsworth (1970) a étudié différentes qualités d'attachement et a trouvé trois types d'attachement différents ayant d'autres conséquences sur le développement. L'étude met en évidence les limites de la théorie de Bowlby, car elle montre que l'attachement est beaucoup plus important que ce qu'il supposait.
Explications de l'attachement - Points essentiels à retenir
L' explication de l'attachement deMary Ainsworth théorise trois styles d'attachement entre le nourrisson et le donneur de soins:l'attachement sûr, l'attachement insécurisant-résistant et l'attachement insécurisant-évitant.
Une autre théorie de l'attachement est celle de John Bowlby. Les trois piliers de sa théorie sont la monotropie, les périodes critiques et le modèle de fonctionnement interne.
L'explication de l'attachement par le conditionnement classique suggère que le bébé commence à associer le sentiment positif (UCR) qu'il éprouve lorsqu'il reçoit de la nourriture (UCS) à sa mère (CS), ce qui entraîne l'attachement.
Lesrelations parasociales sont des relations unilatérales dans lesquelles une personne s'attache émotionnellement à une personnalité médiatique. La théorie de l'attachement explique les relations parasociales en suggérant que certains styles d'attachement sont susceptibles de développer des relations parasociales.
Lathéorie de Bowlby adopte une approche "tout ou rien" de l'attachement . Cependant, une étude réalisée par Mary Ainsworth (1970) a étudié différentes qualités d'attachement et a trouvé trois types d'attachement différents ayant d'autres conséquences sur le développement.
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