- Tout d'abord, nous définirons l'attention auditive et l'attention auditive sélective.
- Ensuite, nous passerons en revue les études menées par Colin Cherry et Neville Moray.
- Ensuite, nous examinerons certains problèmes posés par ces études.
- Nous examinerons ensuite des exemples d'attention auditive.
- Enfin, nous passerons en revue les tests d'attention auditive.
Attention auditive sélective
L'exemple ci-dessus illustre le concept d'attention auditive. L'attention auditive est l'idée et le processus par lesquels les gens peuvent se concentrer sur un stimulus et en ignorer d'autres, bien qu'ils soient exposés à tous.
L'attention auditive est un processus cognitif qui a fait l'objet de nombreuses recherches pour comprendre comment l'attention sélective se produit dans le système auditif.
L'attention auditive sélective consiste à se concentrer sur un stimulus audio intéressant tout en ignorant les autres.
Avant d'explorer les conclusions de Neville Moray, qui sont parmi les plus importantes dans le domaine de l'attention auditive, analysons les travaux sur lesquels il s'est appuyé, ceux de Colin Cherry.
Les recherches de Cherry (1953) sur l'attention auditive
Cherry (1953) a étudié l'attention sélective à différents sons. Cherry a mis au point deux procédures de test de l'attention auditive :
Discours mixte - les participants entendaient deux discours mixtes en même temps. Le participant devait ombrer et répéter l'un des messages.
Écoute dichotique - un participant écoutait un message continu dans une oreille et le répétait à voix haute. Un clip audio différent était diffusé dans l'autre oreille.
L'ombre permet de s'assurer que les participants perçoivent le message prévu et "rejettent" l'autre message. Lors de l'observation, le participant répète ce qu'il a entendu pour indiquer aux chercheurs s'il a bien entendu ce qu'il était censé entendre.
Dans l'expérience du discours mixte, Cherry a constaté que les gens avaient beaucoup de mal à distinguer ce qu'ils entendaient. Dans l'expérience du shadowing, ils pouvaient se rappeler plus d'informations du message suivi que du message "rejeté".
Par exemple, dans les méthodes d'ombrage, certains n'ont pas reconnu que la langue du message "rejeté" était passée de l'anglais à l'allemand. En revanche, les changements physiques dans la voix, comme le sexe de l'orateur, ont généralement été remarqués.
Cherry a conclu que les gens décident des stimuli auditifs auxquels ils prêtent attention en fonction de caractéristiques physiques telles que le sexe de la voix ou l'emplacement de l'orateur. Il a proposé l'effet "cocktail party" pour expliquer comment l'attention sélective peut se déplacer.
L'effet cocktail party explique un exemple d'attention auditive dans le contexte d'une fête. Lorsqu'une personne est en pleine conversation avec ses amis, elle prête attention à cette conversation.
Cependant, si elle entend soudain son nom venant d'ailleurs, son attention se portera sur la personne qui l'a appelée et non sur la conversation.
Recherche en psychologie de Moray
Neville Moray a mené trois expériences pour en savoir plus sur l'attention sélective. La première expérience visait à confirmer les résultats de Cherry (1953).
Les deux expériences suivantes visaient à en savoir plus sur les facteurs qui influencent l'attention sélective.
Recherche en psychologie de Moray 1
L'étude a été menée en laboratoire et a utilisé un modèle de mesures répétées. L'étude a utilisé une tâche d'écoute dichotique - les participants ont entendu un message dans une oreille. Dans l'autre oreille, une courte liste de mots simples était entendue de façon répétée (c'était le message "rejeté"). Les participants avaient pour tâche d'occulter le message qu'ils avaient entendu.
La recherche a maintenu que :
Le volume des deux stimuli audio était le même.
La liste de mots était diffusée en fondu et jouée 35 fois au total.
Le participant devait se souvenir de la liste de mots (le message "rejeté").
Fig. 1. Les participants ont écouté des stimuli différents dans chaque oreille.
Trente secondes plus tard, les participants ont effectué un test de reconnaissance. Le test comprenait les tâches suivantes :
Identifier les sept mots inclus dans le message ombré.
Identifier les sept mots contenus dans le "message rejeté".
Identifier les sept mots qui n'apparaissaient dans aucun des deux messages mais dont la sonorité était similaire (condition de contrôle).
L'étude a révélé ce qui suit :
| Variables (dépendantes et de contrôle) | Moyenne des mots reconnus |
| Message masqué | 4.9 |
| Liste de mots rejetés | 1.9 |
| Variable de contrôle | 2.6 |
Les résultats confirment les conclusions de Cherry, puisqu'un plus grand nombre de mots ont été reconnus dans le message ombré. Cette constatation suggère que les participants ont eu du mal à s'engager dans le message "rejeté".
Recherche en psychologie de Moray 2
Cette expérience a recruté 12 participants et s'est déroulée en laboratoire selon un modèle expérimental à mesures répétées. Il y a eu dix essais.
À chaque essai, un passage fictif était présenté dans une oreille et un message rejeté était présenté dans l'autre ; les deux passages contenaient des instructions. Les participants devaient suivre le passage fictif et ne devaient pas faire d'erreurs.
Les messages rejetés présentés aux participants comprenaient parfois le nom des participants.
Voici un exemple : "Écoute ton oreille droite/Tout va bien, tu peux t'arrêter maintenant. Écoute ton oreille droite/John Smith ; tu peux t'arrêter maintenant".
Moray a voulu savoir si les participants auraient plus de chances d'entendre et de se souvenir des passages rejetés s'ils contenaient leur nom.
L'étude a révélé ce qui suit :
| Instructions avec les noms des participants | Instructions sans les noms des participants | |
| Nombre de fois présentées | 39 | 36 |
| Nombre de fois entendues | 20 | 4 |
Les résultats de cette expérience peuvent expliquer l'effet cocktail party. Les résultats suggèrent que les gens reportent leur attention sur un stimulus auditif différent lorsqu'ils entendent des indices affectifs (un indice qui suscite une réponse émotionnelle) tels que leur nom.
Recherche en psychologie Moray 3
L'étude a été menée en laboratoire et a utilisé un modèle de mesures indépendantes.
Les participants ont été divisés en deux groupes de 14 sujets chacun. Des clips audio dichotiques ont été diffusés aux deux groupes, et ils devaient faire de l'ombre à l'un des messages qu'ils entendaient.
Les tâches confiées aux participants étaient les suivantes :
Le groupe 1 a répondu à des questions sur le passage ombré à la fin de chaque message.
Le deuxième groupe devait essayer de se souvenir de tous les chiffres qu'il avait entendus.
Les messages variaient :
Certains chiffres étaient ajoutés à la fin.
Certains n'avaient pas de chiffres.
Certains n'avaient des chiffres que dans le message ombré.
D'autres ne comportaient des chiffres que dans le message "rejeté".
À la fin, les participants devaient essayer de se rappeler les chiffres dont ils se souvenaient. Moray voulait savoir si les participants seraient plus enclins à se souvenir des chiffres si on leur demandait de les chercher spécifiquement.
Il est intéressant de noter qu'un test t n'a révélé aucune différence significative entre les moyennes des deux groupes.
Les résultats de l'expérience 3 montrent que les stimuli non affectifs (les chiffres) n'incitent pas les gens à déplacer leur attention.
L'étude de Moray montre que lorsque nous concentrons notre attention sur un message, presque rien du message "rejeté" ne peut parvenir à notre attention. Cependant, certains stimuli importants, comme le nom d'une personne, peuvent surmonter ce blocage.
La recherche de Moray visait à confirmer et à développer les recherches existantes en psychologie, et plus particulièrement sur l'attention sélective. L'objectif de la recherche est d'améliorer notre compréhension des processus psychologiques. Par conséquent, cette recherche est importante. Cependant, il est important de prendre en compte les forces et les faiblesses lorsqu'on conclut une recherche.
Problèmes d'attention auditive
Bien que deux chercheurs distincts aient confirmé ces résultats, la validité écologique reste faible. Ils ont réalisé l'étude dans un laboratoire. Comme il s'agit d'un cadre artificiel, le comportement des participants peut être différent de ce qu'il serait dans un cadre réel, ce qui réduit la validité de l'expérience.
De plus, l'échantillon n'est pas généralisable. La première étude ne décrit pas l'échantillon utilisé. Il est donc impossible de la reproduire puisque personne ne connaît la répartition des participants. Les deux expériences suivantes ont utilisé un petit échantillon. Le problème des petits échantillons est qu'ils ne sont pas représentatifs d'une population plus large, ce qui entraîne des problèmes de généralisation.
Comment une étude avec seulement douze participants est-elle censée produire des résultats permettant de prédire le comportement de tous les habitants de la planète ? C'est simple, ce n'est pas possible. La taille de l'échantillon de ces études étant si faible, on peut s'interroger sur la véracité des résultats.
Exemple d'attention auditive
Examinons quelques exemples courants d'attention auditive.
Tu es au déjeuner et il y a beaucoup de monde autour de toi. Tu discutes avec ton ami ; tous les autres autour de toi sont des bruits de fond. Au hasard, tu entends quelqu'un mentionner ton nom à l'autre bout de la pièce. Tout à coup, tu entends cette conversation parfaitement claire.
Ton père dit à ton frère qu'il ne peut sortir avec ses amis que s'il termine ses tâches ménagères. Ton frère entend seulement qu'il peut voir ses amis et s'en va rapidement.
Ta chienne dort à côté de toi pendant que tu parles au téléphone ; elle dort pendant toute la durée de l'appel jusqu'à ce que tu prononces le mot "friandise". Le mot magique la réveille de son sommeil, et elle vous regarde maintenant fixement, attendant une friandise.
Fig. 2. Le mot "friandise" réveillerait-il ton chien ?
Test d'attention auditive
Il arrive que des personnes, principalement des enfants, aient besoin de faire tester leur attention auditive. Deux tests principaux sont utilisés - le test de performance auditive continue (ACPT) et le test d'attention auditive sélective (SAAT).
Le test de performance auditive continue est un test d'écoute qui demande à l'enfant de lever le pouce lorsqu'il entend un certain mot. Il n'y a pas de bruit de fond pendant ce test pour aider l'enfant à se concentrer. Le test d'attention auditive sélective est similaire à l'ACPT, mais il comporte également des images pendant le test.
Les tests d'attention auditive peuvent aider à déterminer si une personne souffre d'un trouble du traitement auditif (TTA) ou d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH).
Attention auditive - Points clés
- L'attention audi tive est l'idée et le processus par lesquels les gens peuvent se concentrer sur un stimulus et ignorer les autres, bien qu'ils soient tous exposés.
- L'attention auditive sélective consiste à se concentrer sur un stimulus audio qui intéresse la personne tout en ignorant les autres.
- Les principales contributions de Cherry (1953) sont les suivantes :
- Les techniques de recherche dichotique et d'ombrage.
- Il a découvert que les gens peuvent mieux reconnaître les mots à partir de leurs messages ombrés.
- La théorie du cocktail-party -les gens choisissent les stimuli auditifs auxquels ils prêtent attention en fonction de caractéristiques physiques telles que le genre de la voix et l'emplacement de l'orateur.
- Les contributions importantes de Moray (1959) :
- Ont confirmé les résultats des recherches de Cherry.
- Moray a conclu que lorsque nous nous concentrons sur un message, presque aucun des messages "rejetés" ne peut attirer notre attention. Cependant, certains stimuli importants, comme le nom d'une personne, peuvent surmonter ce blocage.
- Deux tests d'attention auditive sont le test de performance auditive continue (ACPT) et le test d'attention auditive sélective (SAAT) .
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