Lev Vygotsky

La contribution de Lev Vygotsky à la psychologie

Lev Vygotsky était un psychologue soviétique qui est surtout connu pour ses contributions et l'évolution du domaine du développement socioculturel. Il est né en 1896 et est mort en 1934 de la tuberculose, ce qui signifie que toutes ses contributions monumentales à la psychologie se sont produites en peu de temps ! Qui sait ce qu'il aurait développé d'autre s'il avait vécu plus longtemps.

Vygotsky était juif, et lorsqu'il était enfant, il a été choisi au hasard pour fréquenter une université russe qui devait admettre des étudiants juifs pour remplir leur quota de 3 %. Là, Vygotsky a été exposé à un large éventail de sciences sociales, de sciences humaines et d'arts (il a même été inscrit à la faculté de droit). Cependant, Vygotsky n'a jamais terminé ses études en raison du soulèvement bolchevique en Russie. Peux-tu t'imaginer devenir un psychologue renommé au cours d'un bouleversement politique et d'une révolution totale ?

Lev Vygotsky. Wikipedia Commons.

Vygotsky a finalement publié sa thèse après les soulèvements bolcheviques et a poursuivi son parcours académique. S'il s'est principalement concentré sur le développement de l'enfant, il a tout de même travaillé sur des aspects plus larges de la psychologie. Malheureusement, en raison de sa mort prématurée, un grand nombre de ses théories n'ont jamais été pleinement développées, ce qui a freiné la majorité des ajouts futurs au domaine de la psychologie.

La théorie du développement cognitif de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky est surtout connu pour sa théorie du développement cognitif.

La mémoire, le raisonnement et le développement du langage font tous partie du développement cognitif. Comme tu peux le supposer, les enfants passent par de nombreux stades de développement cognitif au cours de leur enfance.

Vygotsky, Piaget et le développement cognitif

Il estdifficile de ne pas parler deVygotsky et de ses contributions au développement de l'enfant sans parler de Jean Piaget. Piaget a publié sa théorie sur le développement de l'enfant avant que Vygotsky ne s'intéresse à ce domaine. La théorie de Piaget se concentre sur quatre étapes distinctes que les enfants traversent au cours de leur développement. Il a mis en évidence les attributs cruciaux à développer au cours de chaque étape. Vygotsky connaissait la théorie de Piaget, mais s'il l'a d'abord acceptée, il a fini par être en désaccord avec les étapes et a publié ses convictions sur le développement de l'enfant. Il est intéressant de noter que Piaget et Vygotsky vivaient à la même époque et que Vygotsky connaissait la théorie de Piaget, mais que Piaget n'a lu les convictions de Vygotsky qu'après le décès de ce dernier.

Il est intéressant de noter que Piaget n'a pas été le seul à découvrir les travaux de Vygotsky à titre posthume. Bien que Vygotsky soit mort en 1934, ce n'est que dans les années 1970 et 1980 qu'il a gagné en popularité. À cette époque, les gens n'étaient pas aussi enthousiastes à l'égard de la théorie de Piaget et cherchaient une meilleure explication au développement de l'enfant. Même si Piaget et Vygotsky ont créé leurs théories à peu près à la même époque, on considère souvent que celle de Vygotsky est postérieure à celle de Piaget, car elle a été acceptée des décennies plus tard. Alors que la plupart des autres psychologues remarquables ont acquis la célébrité de leur vivant, Vygotsky était mort depuis quarante ans avant que la société ne juge son travail digne d'être lu.

La théorie socioculturelle de Lev Vygotsky

Avant de nous plonger dans les contributions spécifiques de Vygotsky, commençons par comprendre le principal domaine de la psychologie auquel il a contribué.

Si tu cherches "théorie socioculturelle" sur Google, Vygotsky est le seul nom que tu verras. Vygotsky devrait être synonyme de théorie socioculturelle. Bien que Vygotsky ait contribué à diverses facettes de la psychologie, c'est sa contribution la plus influente.

Considère la théorie socioculturelle comme une théorie qui se concentre sur la façon dont notre environnement nous influence. Même si la théorie socioculturelle tourne principalement autour de la société, des relations avec la famille et les pairs, et de la culture, elle peut néanmoins inclure d'autres influences environnementales telles que la langue, la religion et la classe sociale.

La zone de développement proximal de Lev Vygotsky

Dans le cadre de la théorie socioculturelle, Vygotsky a développé la zone de développement proximal.

Vygotsky pense que l'apprentissage comporte trois niveaux différents de capacité d'apprentissage. Le premier niveau correspond à ce qu'une personne peut faire par elle-même. Ce niveau comprend des informations que l'enfant connaît déjà ou des informations nouvelles et simples qu'il peut facilement comprendre. Le niveau suivant est ce qu'une personne peut faire avec de l'aide. Il s'agit d'informations qu'un enfant ne serait pas capable de comprendre seul, mais qu'il serait capable d'apprendre si, en utilisant l'étiquette de Vygotsky, une personne mieux informée l'aidait à les expliquer. Cette personne mieux informée peut être un parent, un enseignant ou une autre personne plus âgée qui connaît et peut expliquer plus d'informations. Le dernier niveau d'apprentissage comprend le matériel qui est trop difficile à apprendre, quelle que soit l'aide ou les conseils de l'adulte. Quoi qu'il en soit, l'enfant ne comprendra pas ces nouvelles informations.

Comme tu peux le deviner, ce niveau intermédiaire d'apprentissage est ce que Vygotsky considérait comme la zone de développement proximal. Dans cette zone, les enfants peuvent apprendre de nouvelles informations plus complexes qu'ils ne pourraient pas apprendre s'ils n'étaient pas aidés. L'aspect distinctif qui rend possible la zone de développement proximal est le rôle de "l'autre plus savant". Vygotsky a accordé à ce rôle une importance que beaucoup de ses contemporains n'ont pas eue. Cette figure peut aider l'enfant à élargir ses connaissances et à grandir dans une certaine mesure, plutôt que de le laisser se développer sans aide.

Apprentissage dans la zone de développement proximal. Pixabay.com.

Pour tirer le meilleur parti de la zone de développement proximal, Vygotsky a mis en avant le deuxième aspect important de ses recherches : l'échafaudage. L'échafaudage se produit lorsque l'enseignant se spécialise et ajuste son enseignement pour répondre aux besoins de l'apprenant. Chacun apprend de manière différente et a des besoins différents, c'est pourquoi l'échafaudage permet de répondre aux besoins individuels de l'enfant. En plus de s'adapter aux besoins de chaque enfant, l'enseignant commence par apporter beaucoup d'aide, puis la réduit jusqu'à ce que l'enfant comprenne le concept et n'ait plus besoin d'aide. Outre le rôle de l'autre plus compétent, Vygotsky pense également que la culture joue un rôle crucial dans la façon dont un enfant apprend et se développe.

L'impact de Lev Vygotsky sur le développement de l'enfant

Même si la théorie de Vygotsky a été opposée à celle de Piaget pendant des décennies, les théories de Vygotsky sont devenues une théorie très crédible du développement de l'enfant. Il a montré l'importance de la société, de la famille et de la culture sur la croissance des enfants et à quel point l'apprentissage peut être crucial. Sa zone de développement proximal a aidé les gens à comprendre tout le potentiel que les enfants peuvent avoir lorsqu'ils sont aidés par un adulte. En outre, son échafaudage a souligné le rôle essentiel que jouent les enseignants dans la croissance et l'éducation des enfants.

Lev Vygotsky Application dans la vie réelle

Étant donné que Vygotsky a théorisé un large éventail de sous-thèmes du développement cognitif, il existe de nombreuses possibilités d'application de son travail dans la vie réelle. L'école en est un exemple. As-tu déjà eu du mal à comprendre quelque chose en classe ? Si c'est le cas, j'espère que tu es allé plus tard dans la classe de ton professeur pour obtenir une aide individuelle. Là, le professeur a pu décomposer le nouveau concept en éléments plus petits, en adaptant son enseignement à ton niveau de compréhension. Tu as ainsi pu mieux comprendre les informations lorsque le professeur les a enseignées.

Cette application réelle est un exemple d'échafaudage et de zone de développement proximal ! Le professeur a utilisé l'échafaudage lorsqu'il a modifié son enseignement pour s'adapter à tes besoins spécifiques. Puisque les informations que tu apprenais se trouvaient dans ta zone de développement proximal, tu as pu les comprendre avec une aide supplémentaire.