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Comment rassemblons-nous toutes les informations sur le monde dont nous faisons l'expérience et comment les organisons-nous dans notre esprit ? Qu'est-ce qui te dit qu'un berger allemand est un chien ? Comment fais-tu la différence entre un professeur et un médecin ? La théorie des schémas est notre processus naturel de classement des informations pour donner un sens à tout ce qui nous entoure.
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Inscris-toi gratuitementLes schémas peuvent-ils influencer l'exactitude des souvenirs ?
Les schémas peuvent-ils influencer l'exactitude des souvenirs ?
Parmi les caractéristiques suivantes, lesquelles l'assimilation affecte-t-elle ?
Quel type de schéma correspond à la description suivante : "apprendre que ta marque de chocolat préférée est Cadbury's".
Quel type de schéma correspond à la description suivante : "décider de soutenir le maire et la communauté locale".
La théorie des schémas prédit-elle que les schémas sont basés uniquement sur des expériences individualistes ?
Quel type de fonctions mentales sont les schémas ?
Les schémas peuvent affecter ce sur quoi nous concentrons notre attention.
Les schémas sont ______ .
Les schémas concernant le comportement attendu en fonction du rôle social d'une personne sont appelés ____.
Les schémas concernant d'autres personnes sont appelés _______
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Équipe enseignants Théorie des schémas
Fig. 1 - La théorie des schémas implique les mémoires.
Le modèle de la théorie des schémas stipule que toutes nos connaissances sont organisées en cadres mentaux. Prends cet exemple de la théorie des schémas en action.
Un enfant imagine d'abord un chien comme un animal avec quatre pattes, de la fourrure et une queue. Cependant, au fur et à mesure que l'enfant grandit, il voit différentes races de chiens. Cette connaissance s'ajoutera à son schéma existant des chiens et des animaux. Son schéma devient donc plus savant et peut inclure une liste de races de chiens.
Les nouvelles informations sont utilisées pour apprendre et interpréter de nouveaux concepts et peuvent parfois être utilisées pour faire des prédictions. Ce processus est également utilisé pour prendre des décisions, ce qui permet d'économiser de l'énergie cognitive en fournissant un raccourci pour traiter plus rapidement un grand nombre d'informations. Le "raccourci" consiste essentiellement à généraliser des informations existantes. Si un nouveau concept ou une nouvelle expérience est similaire à un schéma existant, ils l'utilisent pour comprendre et prédire le nouveau concept.
Les schémas influencent également le comportement parce qu'ils :
Influencent l'endroit où nous concentrons notre attention.
Influencent la façon dont nous interprétons et comprenons nous-mêmes, les autres et les situations.
Ils influencent la façon dont nous nous comportons dans différentes situations.
Lesstéréotypes reposent en grande partie sur des schémas. Bien que certains stéréotypes reposent sur des versions caricaturales de la vérité, il s'agit souvent d'informations erronées nées de l'ignorance.
Sois prudent lorsque tu te fies à des informations stéréotypées sur d'autres personnes et d'autres cultures.
Piaget a passé la plus grande partie de sa carrière à étudier les enfants, et pendant cette période, il a compris que l'esprit d'un enfant se développe par étapes. À travers ces étapes, Piaget a théorisé le fait que les enfants luttent constamment pour comprendre le monde qui les entoure et donner un sens aux informations qui bombardent leur cerveau.
Mais comment l'esprit d'un enfant peut-il comprendre toutes les informations auxquelles il est confronté ? Selon la théorie de Piaget, à mesure que notre cerveau mûrit, nous construisons des schémas ou des moules mentaux dans lesquels nous enregistrons nos expériences. Lorsque nous compilons des schémas en apprenant et en faisant l'expérience de la vie, nous utilisons ce que Piaget appelle l'assimilation et l'accommodation.
L'assimilation nous permet de prendre nos nouvelles expériences et de les comprendre en fonction des schémas actuels déjà classés dans notre cerveau.
Unexemple d'assimilation est de voir un perroquet coloré et de classer cet animal dans la catégorie des oiseaux dans notre cerveau parce qu'il a lui aussi des ailes, un bec et la capacité de voler .
Au fur et à mesure que nous avançons dans la vie et que nous apprenons à différents âges, nous adaptons les informations plus anciennes à toutes les nouvelles informations qui nous parviennent. C'est souvent le cas lorsque les nouvelles informations entrent quelque peu en conflit avec les anciennes.
Si tous les chiens ont quatre pattes, tous les animaux à quatre pattes doivent être des chiens - mais ce n'est pas le cas et cela peut être déroutant au début pour un jeune enfant. Ils intègrent la nouvelle information selon laquelle d'autres animaux peuvent avoir quatre pattes à leur schéma existant, et celui-ci se développe.
En reprenant le sujet des oiseaux de l'exemple précédent, on peut comprendre que lesoiseaux constituent un genre trop large. Apprendre que les pingouins ne volent pas et qu'ils nagentmême peut fausser nos schémas précédents sur la signification d'un oiseau .
Fig. 2 - De nombreux types d'oiseaux différents peuvent rendre les schémas sur les oiseaux complexes.
Différents types de schémas créent le cadre du monde dont nous faisons l'expérience individuellement - le schéma de soi, le schéma des événements, le schéma des objets, le schéma des rôles, le schéma dessexes et le schéma des personnes sont autant d'exemples de différents types de schémas.
La façon dont nous organisons les informations sur nous-mêmes et les généralisations que nous faisons sur notre identité à partir de nos expériences sont connues sous le nom de schémas de soi. Les schémas de soi sont cultivés à partir de ce à quoi nous pensons, de la façon dont nous passons notre temps et de ce qui nous tient à cœur.
Quels sont les descripteurs courants des schémas de soi ? Les identificateurs de self-schema peuvent être nos rôles familiaux et professionnels dans la société, nos passe-temps et nos attributs personnels associés à l'agréabilité et à la conscienciosité.
Notre satisfaction à l'égard de la vie (en particulier à un âge avancé) est positivement corrélée à la mise en œuvre de nos principales identités.
Les schémas d'événements se concentrent sur les modèles de comportement à suivre lors d'événements spécifiques. Les schémas événementiels sont des scripts qui nous informent de ce qu'il faut faire, de ce qu'il faut dire ou de la façon dont il faut agir dans une situation particulière. C'estun peu comme si on nous apprenait à dire "s'il te plaît" et "merci".
Tu es en train de préparer un repas dans la cuisine quand soudain la manche de ton pull prend feu ! Que fais-tu ? On t'a peut-être enseigné la méthode Stop, drop, and roll pour ce genre d'événement !
Fig. 3 - Les schémas d'événements peuvent nous protéger.Comment savons-nous ce que sont les objets ? Le schéma d'objet nous permet de comprendre la multitude d'objets qui nous entourent. Les schémas d'objets nous permettent de comprendre un objet individuel, comment cet objet travaille ou fonctionne, et ce que nous pouvons attendre de lui.
Les normes et les attentes à notre égard en tant qu'individus ayant des rôles sociétaux particuliers sont appelées schémas de rôle. Les schémas derôle se divisent en deux catégories : les rôles atteints et les rôles attribués.
Lesrôles obtenus proviennent de professions ou d'occupations telles que celles de policier ou d'enseignant. Les rôles attribués sont des catégories sociales telles que le sexe ou l'âge.
Les schémas de genre font partie des schémas de rôle dans la société. Les schémas de genre sont des structures mentales qui organisent les informations sur les catégories de genre et sur la façon dont les gens perçoivent le monde en matière de genre.
Un exemple de schéma de genre consiste à faire correspondre son comportement à celui que l'on croit approprié pour le genre auquel on s'identifie.
Nous avons également des schémas qui se rapportent aux personnes qui font partie de notre vie, comme la famille et les amis. Quels sont les traits de caractère qui décrivent ton meilleur ami ?
Des exemples de schémas de personne pour ton ami pourraient être sa personnalité, ses comportements, son apparence, ses goûts et ses aversions.
Les schémas sont une fonction cognitive de niveau supérieur organisant les souvenirs stockés dans la mémoire à long terme. Ils servent de modèles de référence lorsque l'on rencontre de nouvelles informations. Nous essayons de comprendre les nouvelles informations et de les comparer aux schémas existants pour identifier les caractéristiques similaires. Lorsqu'un schéma similaire est trouvé, la personne l'utilise comme schéma de référence pour faire des généralisations sur le phénomène. Cette idée de cadre de base montre l'importance des connaissances et des schémas préexistants pour comprendre les nouvelles informations. Les schémas sont réorganisés lorsque de nouvelles informations sont expérimentées et comprises.
Cela explique pourquoi nous devenons plus intelligents en vieillissant.
On pense que les schémas influencent la récupération de la mémoire à long terme et de la mémoire reconstructive.
Un exemple de la façon dont les schémas peuvent influencer la mémoire reconstructive est celui d'un groupe d'enfants qui ont été témoins d'une bagarre. Les enfants ont ensuite été convoqués dans le bureau du directeur pour se souvenir de l'événement. Cependant, ils avaient tous des récits différents de ce qui s'était passé parce que leurs schémas influençaient la façon dont ils l'interprétaient.
Par exemple, un enfant peut avoir généralisé en se basant sur des schémas antérieurs et avoir conclu qu'il s'agissait d'autodéfense, tandis qu'un autre peut avoir considéré qu'il s'agissait d'intimidation. Cet exemple suggère que les schémas influencent les souvenirs stockés lorsqu'ils sont récupérés ultérieurement, ce qui explique pourquoi la récupération de la mémoire n'est pas toujours exacte.
Comme notre monde comporte de nombreux schémas, des tonnes d'exemples pourraient être utilisés. Quelle est ta fête préférée ? Est-ce Halloween ? Qu'est-ce qui te vient à l'esprit quand tu penses à Halloween ? Des citrouilles, des bonbons, des costumes ?
Les schémas d'Halloween peuvent inclure la couleur orange, les citrouilles, les costumes de vampires et de fantômes, et le mois d'octobre.
Si tu ne sais pas ce qu'est un singe hurleur noir, peux-tu l'imaginer dans ta tête ? À quoi ressemble généralement un singe ?
Fig. 4 - Quels sont les schémas qui t'indiquent qu'il s'agit d'un singe ?
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Lily Hulatt is a Digital Content Specialist with over three years of experience in content strategy and curriculum design. She gained her PhD in English Literature from Durham University in 2022, taught in Durham University’s English Studies Department, and has contributed to a number of publications. Lily specialises in English Literature, English Language, History, and Philosophy.
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Gabriel Freitas is an AI Engineer with a solid experience in software development, machine learning algorithms, and generative AI, including large language models’ (LLMs) applications. Graduated in Electrical Engineering at the University of São Paulo, he is currently pursuing an MSc in Computer Engineering at the University of Campinas, specializing in machine learning topics. Gabriel has a strong background in software engineering and has worked on projects involving computer vision, embedded AI, and LLM applications.
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