Les stades de développement d'Erikson

Les stades de développement d'Erikson : Résumé

Selon Erikson, la personnalité se développe à travers un ordre de huit stades de développement psychosocial. Ces stades s'échelonnent entre le moment où nous sommes des nourrissons et celui où nous sommes des adultes. Erikson pensait que les expériences sociales, les interactions et les relations jouaient un rôle important dans le développement de la personnalité et de la croissance d'un individu.

À chaque étape, l'individu traverse une crise - cette crise se situe entre les besoins propres de l'individu et les besoins de la société. Chaque étape est importante, car l'individu développe ensuite une personnalité plus saine (si elle est franchie avec succès).

Figure 1 : Selon Erikson, notre personnalité se développe par étapes.

S'il réussit, après chaque étape, l'individu acquiert une vertu de base. Cette vertu peut aider les individus à aborder et à gérer les crises tout au long de leur vie.

Examinons maintenant brièvement les étapes du développement.

Les stades de développement d'Erikson : Tableau

Nous allons maintenant passer en revue chaque étape et examiner son importance pour le développement de la personnalité et ce qui pourrait se produire en cas de réussite ou d'échec de l'étape. Voici les étapes du développement sous forme de tableau.

Les stades de développement d'Erikson Les âges

Le stade de développement d'Erikson se concentre sur différents âges pour déduire le stade d'une personne. En général, les âges sont les suivants :

• Nouveau-né à 18 mois (confiance vs méfiance)
• 1,5 à 3 ans (autonomie vs. honte)
• 3 à 5 ans (Initiative vs. culpabilité)
• 5 à 12 ans (Industrie vs. infériorité)
• 12 à 18 ans (Identité vs. confusion des rôles)
• 18 à 40 ans (Intimité vs. isolement)
• 40 à 65 ans (générativité vs stagnation)
• 65 ans et plus (Intégrité du moi vs. désespoir)

Exemples de stades de développement d'Erikson

Nous pouvons voir des exemples de chaque stade en action comment une personne d'une tranche d'âge spécifique agit, à savoir comment la personne interagit à chaque stade avec le monde et les gens qui l'entourent.

Approfondissons chaque étape en examinant l'importance des stades de développement d'Erikson.

Les stades de développement d'Erikson : Importance

Approfondissons chaque étape proposée par Erikson. Les stades mettent en évidence les besoins de la personne et les vertus potentielles qu'elle acquiert en "terminant" chaque stade. Le fait de ne pas franchir une étape peut avoir un impact significatif sur le développement d'une personne plus tard dans sa vie, entraînant une stagnation et une insatisfaction à l'égard de ses réalisations.

Les stades de développement d'Erikson : Stade 1

Le stade 1 est celui de la confiance et de la méfiance. Ce stade dure de la naissance à l'âge de 18 mois. À ce stade, les principaux besoins du nourrisson sont de recevoir des soins stables, cohérents et fiables de la part de son principal dispensateur de soins.

Réussir le stade 1

Si la personne qui s'occupe de lui répond de façon fiable à ses besoins, le nourrisson développera la confiance, qui se manifestera dans ses relations futures. Il développera un sentiment de sécurité et la vertu fondamentale de l'espoir. La confiance développée aidera le nourrisson à garder l'espoir qu'il sera soutenu de façon appropriée pendant une crise.

Échec de l'étape 1

Si les besoins du nourrisson ne sont pas satisfaits, ou s'ils le sont de façon incohérente ou imprévisible, le nourrisson développera de la méfiance et de l'anxiété car il n'aura pas l'espoir d'être soutenu en cas de crise. Il n'acquerra pas la vertu de l'espoir et développera plutôt la peur, qui se manifestera sous forme de méfiance, d'anxiété et de suspicion dans ses relations futures.

Les stades de développement d'Erikson : Stade 2

Le stade 2 est celui de l'autonomie contre la honte et le doute. Ce stade dure de 1,5 an à 3 ans. À ce stade, l'enfant s'attache à développer le contrôle de son autonomie et de ses compétences, comme mettre ses chaussures et jouer avec ses jouets. Il développe son autonomie et son indépendance.

Réussite à l'étape 2

Si l'enfant est soutenu dans sa quête d'autonomie et d'indépendance, il développera la vertu fondamentale de la volonté. Cela signifie qu'il commence à prendre ses propres décisions (comme ce qu'il veut porter ou manger) ; s'il est soutenu, il aura davantage confiance en sa capacité à survivre et à faire les choses de façon indépendante.

Échec à l'étape 2

Si l'enfant est critiqué, contrôlé ou généralement découragé de prendre ses propres décisions ou de s'exprimer, il aura l'impression de ne pas pouvoir survivre par lui-même. Cela peut l'amener à être trop dépendant des autres, à avoir une faible estime de soi ou à douter de ses capacités.

À ce stade, il est conseillé aux parents d'encourager les enfants à effectuer des tâches de manière indépendante, tout en leur apportant leur soutien si nécessaire. De cette façon, l'indépendance de l'enfant est valorisée, mais il n'est pas laissé à lui-même sans soutien.

Selon Erikson, les parents doivent trouver un équilibre entre le fait de ne pas tout faire pour l'enfant et le fait de le critiquer s'il échoue dans quelque chose.

Les stades de développement d'Erikson : Stade 3

Le stade 3 est celui de l'initiative contre la culpabilité. Ce stade dure de 3 à 5 ans. À ce stade, le jeu est important pour l'enfant car il apprend à interagir avec les autres et à développer ses compétences interpersonnelles, très probablement à la crèche, à l'école maternelle ou à l'école.

En jouant et en participant à des activités avec d'autres enfants, les enfants développent leur esprit d'initiative et leur confiance en eux pour diriger les autres et prendre des décisions.

Succès à l'étape 3

Si cette initiative est soutenue par les parents, l'enfant sera capable de s'affirmer par le jeu et les interactions sociales, et il développera la vertu fondamentale de l'objectif. L'enfant peut également s'affirmer verbalement en posant des questions dues à la curiosité et à l'apprentissage.

Figure 2 : Selon Erikson, le développement des compétences interpersonnelles est important à ce stade.

Échec au stade 3

Si les parents critiquent ou contrôlent trop la quête d'initiative de l'enfant, celui-ci peut commencer à se sentir coupable d'essayer de diriger le jeu ou les interactions sociales. En outre, l'enfant peut avoir l'impression d'être une nuisance parce qu'il pose des questions ou veut s'affirmer.

Cela peut entraîner un manque de créativité et d'interactions interpersonnelles en raison de la culpabilité. Erikson affirme qu'il doit y avoir un équilibre entre l'initiative et la culpabilité, car trop peu de culpabilité peut conduire à un manque de conscience et de contrôle de soi.

Les stades de développement d'Erikson : Stade 4

Le stade 4 est le stade de l'industrie par rapport à l'infériorité. Ce stade dure de 5 à 12 ans. À ce stade, il est important pour l'enfant de s'intégrer dans la société au sens large et dans son groupe de pairs. Il apprendra de nombreuses nouvelles compétences à l'école et sera encouragé à faire les choses de façon indépendante.

Réussir à l'étape 4

Les enfants doivent être encouragés à prendre des initiatives ; s'ils le font, ils se sentent compétents et sûrs de leur capacité à accomplir quelque chose. Ils développeront la vertu fondamentale de la compétence.

Échec à l'étape 4

Si les parents ou les enseignants limitent ou découragent l'initiative, il est peu probable que l'enfant soit sûr de ses capacités et qu'il ne se croie pas compétent. De plus, s'il a l'impression de ne pas pouvoir répondre aux attentes de la société concernant ses compétences, cela peut entraîner un sentiment d'infériorité.

Les stades de développement d'Erikson : Stade 5

Le stade 5 est celui de la confusion entre l'identité et le rôle. Ce stade dure de 12 à 18 ans. À ce stade, les enfants deviennent des adolescents et le développement d'un sentiment personnel et d'une identité est très important.

Réussir le stade 5

Les adolescents commencent à réfléchir à leur place dans la société ainsi qu'à leur avenir, à leurs rêves et à leurs objectifs. Ils exploreront leur identité pour essayer de cimenter exactement qui ils sont. Une fois qu'ils grandissent en eux-mêmes et s'adaptent aux changements corporels, la vertu fondamentale de la fidélité se développe.

Cela signifie que l'adolescent acceptera les autres même en cas de différences importantes, par exemple en matière d'idéologie.

Échec au stade 5

Si l'adolescent ne se forge pas son propre sens de l'identité ou n'explore pas son identité, il peut être confus à propos de lui-même (crise d'identité) ou de sa place dans la société (confusion des rôles). Pour y remédier, l'adolescent peut essayer de faire des expériences différentes, par exemple en changeant d'amis ou en s'engageant dans des activités politiques.

Faire pression sur un adolescent pour qu'il adopte une identité particulière peut également conduire à un échec à ce stade, ce qui peut amener l'adolescent à se rebeller.

Stades de développement d'Erikson : Stade 6

Le stade 6 est le stade de l'intimité par opposition à l'isolement. Cette étape dure de 18 à 40 ans. À ce stade, les adultes sont confrontés à des crises dans la formation de relations intimes avec d'autres personnes.

Réussir l'étape 6

Les adultes commenceront à s'engager envers les autres, comme les membres de la famille, les amis et les partenaires romantiques. Ils apprendront à entretenir des relations et à développer en eux des sentiments de sécurité et d'attention. Cela les conduira à la vertu fondamentale qu'est l'amour.

Échec à l'étape 6

Si les adultes évitent l'intimité ou l'engagement dans les relations, ils peuvent développer des problèmes psychologiques tels que la dépression, et le manque d'intimité qui s'ensuit peut entraîner l'isolement.

Les stades de développement d'Erikson : Stade 7

Le stade 7 est le stade de la générativité par opposition à la stagnation. Ce stade dure de 40 à 65 ans. À ce stade, les adultes contribuent à la société de plusieurs façons : par leur travail, leur engagement dans des communautés ou des organisations et en élevant des enfants.

Réussite à l'étape 7

S'ils réussissent, les adultes ont le sentiment d'avoir laissé leur empreinte dans le monde et d'avoir nourri quelque chose qui leur survivra. Ils se sentent utiles et accomplis, ce qui développe la vertu fondamentale de l'attention.

Échec à l'étape 7

Si les adultes ne contribuent pas à la société ou n'y participent pas, ils peuvent se sentir improductifs et déconnectés de leur communauté et de la société en général.

Les stades de développement d'Erikson : Stade 8

Le dernier stade est celui de l'intégrité du moi contre le désespoir et dure à partir de 65 ans. À ce stade, les adultes réfléchissent à leur vie et acceptent ou regrettent leurs choix de vie.

Réussite au stade 8

Les adultes qui réfléchissent à leur vie et éprouvent un sentiment de plénitude et de satisfaction développeront l'intégrité s'ils pensent avoir mené une vie réussie. Ils développeront la vertu fondamentale de la sagesse, ce qui leur permettra d'accepter la mort.

Échec à l'étape 8

Si les adultes n'ont pas l'impression d'avoir été productifs, ou s'ils regrettent leurs choix de vie, ils développeront le désespoir. Cela peut conduire à une dernière étape de la vie déprimante et insatisfaisante.

Erikson affirme que même si la sagesse est développée, l'adulte doit faire l'expérience de l'intégrité du moi et du désespoir dans un équilibre sain.

Points forts des stades de développement d'Erikson

Examinons d'abord les points forts de la théorie d'Erikson.

• Les étapes reconnaissent l'importance des périodes ultérieures de la vie d'un individu ainsi que de l'enfance

• Les étapes sont racontables ; de nombreuses personnes ont déclaré que les étapes étaient liées à leurs propres expériences de vie.

• La théorie établit un lien entre les différentes étapes du développement psychosocial tout au long de la vie.

• La théorie d'Erikson bénéficie d'un certain nombre d'appuis.

• Goodcase et Love (2016) ont souligné comment l'étape concernant l'intégrité et le désespoir peut être parcourue et comprise à l'aide de la thérapie narrative ; un examen de conscience est un outil précieux, même à un âge avancé.

Faiblesses des stades de développement d'Erikson

À présent, explorons les faiblesses de la théorie d'Erikson.

• Certains soutiennent que les stades sont trop descriptifs - Erikson n'explique pas vraiment pourquoi un tel développement se produit

• La théorie n'offre pas d'explications sur les types d'expériences que les individus devraient avoir pour passer d'un stade à l'autre.

• Certains ont affirmé que cette théorie est basée sur le développement masculin, car Erikson pensait que le développement différait selon le sexe. Elle a été critiquée parce qu'elle utilise le développement masculin comme "défaut" pour une théorie du développement humain (Gilligan, 1982).

• La théorie d'Erikson ne tient pas compte des impacts culturels sur les stades et de la façon dont un stade peut être abordé à un âge plus précoce dans une culture que dans une autre.