Resumes 
Flashcards 
StudySmarter IA 
Notes de cours 
Planning de révision 
Dossiers 
Examens 
Magazine 
Faire carrière 
App mobile 
Sauter à un chapitre clé
Il existe également des différences dans la façon dont les humains communiquent. Les personnes qui ne peuvent pas entendre peuvent utiliser le langage des signes, et d'autres peuvent faire des gestes avec les mains pour souligner ce qu'ils disent. Voyons comment le langage, la pensée et la communication sont liés !
- Pour en savoir plus sur le langage, la pensée et la communication en psychologie, nous commencerons par étudier l'utilisation du langage dans la communication, les différents types de communication et les différences entre la communication humaine et la communication animale.
- Nous étudierons ensuite la relation entre le langage, la communication et la pensée en nous penchant sur des théories influentes telles que Boroditsky et l'influence culturelle, la théorie du développement du langage de Piaget et la théorie du langage de Vygotsky.
- Tout en examinant ces théories, nous approfondirons notre compréhension de l'utilisation du langage dans la communication.
La communication est essentiellement une méthode que les gens utilisent pour échanger des informations ou pour exprimer leurs pensées, leurs sentiments et leur comportement, freepik.com/pch.vector.
Psychologie du langage, de la pensée et de la communication
Le langage et la pensée sont des concepts similaires. La pensée s'apparente à un monologue interne qui n'est pas exprimé à voix haute et qui peut être basé sur ce que nous pensons ou ressentons, alors que le langage est nous construisons nos pensées et nos sentiments verbalement ou non verbalement, que nous exprimons.
Lorsque tu vois quelqu'un te fixer, tu peux te sentir mal à l'aise et commencer à te demander si quelque chose ne va pas, par exemple si tu as quelque chose sur le visage.
L'utilisation du langage dans la communication
Le langage est un outil utilisé dans la communication pour donner des informations aux autres et exprimer nos pensées. Il est souvent utilisé pour aider les gens à comprendre nos pensées et pour obtenir le point de vue des autres, ce qui nous permet de mieux comprendre une idée ou d'aider les autres à mieux comprendre les informations échangées.
La façon dont nous communiquons ne dépend pas toujours du langage verbal. Il existe également des types de communication non verbale. Ceux-ci peuvent être utilisés indépendamment ou parallèlement au langage pour faire passer notre message aux autres.
Les types de communication non verbale les plus courants sont les suivants :
- Contact visuel - pour comprendre ce que quelqu'un essaie d'exprimer par le contact visuel, il faut examiner le contexte. Par exemple, si tu es dans un train en train de parler fort avec tes amis, les autres peuvent établir un contact visuel parce qu'ils essaient de signaler qu'ils sont ennuyés.
- Langage corporel - la façon dont nous présentons notre corps peut souvent exprimer ce que nous pensons ou ressentons. Si quelqu'un s'avachit, il peut se sentir anxieux et penser à ce qui le met mal à l'aise.
- Espace personnel - généralement, lorsque tu parles à quelqu'un, il y a une limite tacite ; il s'agit de la distance physique que tu maintiens lorsque tu parles. Si cette distance n'est pas respectée, les gens se sentent mal à l'aise ; cela se produit généralement dans des cas comme les bagarres.
Certains théoriciens ont proposé le déterminisme linguistique, qui suggère que la langue est déterminante et qu'elle limite nos pensées et notre apprentissage. Ces théoriciens soutiennent que le langage a d'autres raisons d'être, comme la suppression plutôt que l'expression.
Si tu penses aux humains, nous avons de nombreuses catégories sociales, ou lorsque nous remplissons un questionnaire avec des réponses fixes, nous devons nous adapter à une catégorie ou à une réponse même si nous ne sommes pas d'accord avec elle.
Différences entre la communication humaine et animale
En général, les humains utilisent le langage pour communiquer des idées abstraites et complexes, alors que les animaux utilisent des méthodes différentes pour communiquer des pensées moins compliquées. Les animaux peuvent communiquer sur des menaces potentielles, sur leur disponibilité pour l'accouplement ou sur l'emplacement de leurs sources de nourriture.
L'étude de Karl Von Frisch sur les abeilles (1950) a révélé que les abeilles dansent pour trouver et indiquer à d'autres abeilles les endroits où elles peuvent se nourrir.
Cette étude met en évidence le fait que même si les humains et les animaux peuvent communiquer des choses similaires, l'objectif peut être différent, ainsi que la méthode. Par exemple, nous pouvons dire à nos amis quels sont les meilleurs endroits pour manger. Les abeilles ont besoin de trouver une bonne source de nourriture pour leur survie. Notre but est plutôt de nous divertir.
Nous utilisons différentes méthodes pour communiquer. Les humains peuvent communiquer par des messages directement entre eux, alors que les abeilles dansent.
Les critères de langage d'Aitchison (1983)
Au départ, Hockett (1960) a identifié 16 caractéristiques du langage. Plus tard, Aitchinson (1983) a identifié quatre caractéristiques spécifiques aux seuls humains.
Les quatre critères relatifs aux seuls humains sont :
- Ledéplacement - nous pouvons échanger des informations sur des choses abstraites et complexes qui ne sont pas relatives au temps ou à la situation actuelle.
- Dépendance à l'égard de la structure - nous suivons des règles spécifiques, par exemple si quelque chose n'a pas de sens grammatical, les autres peuvent ne pas comprendre ce que nous essayons de dire : "L'homme lance une balle" est différent de "La balle lance un homme", malgré l'utilisation des mêmes mots.
- Sémantique - le sens des mots et des symboles plutôt que leur sonorité est utilisé pour donner un sens à ce que quelqu'un essaie de communiquer, dont ces symboles sont compris par les autres.
- Créativité - les êtres humains disposent d'un nombre infini de moyens et de mots qui peuvent être utilisés pour dire ce qu'ils pensent.
Ces quatre critères sont nécessaires pour que la communication soit considérée comme une langue.
Voici quelques exemples de caractéristiques du langage que partagent les humains et les animaux :
- L'utilisation de canaux vocaux-auditifs - les deux utilisent les sons, les gestes et le langage corporel pour communiquer.
- Le langageest appris - les humains et les animaux apprennent tous deux le langage, mais ils l'apprennent de manière différente.
- Letour de rôle - les animaux et les humains communiquent à tour de rôle.
- Dualité - la façon dont nous communiquons doit être présentée de manière significative.
Les animaux n'utilisent pas le déplacement ou la créativité dans leurs techniques de communication.
Relation entre le langage, la communication et la pensée
D'après la définition du langage, de la pensée et de la communication, nous pouvons comprendre que le langage est souvent utilisé comme un outil pour exprimer les pensées que nous souhaitons communiquer aux autres. Cependant, les chercheurs ont proposé différentes théories pour expliquer la relation entre le langage, la pensée et la communication.
Souvent, les gens utilisent l'expression tu devrais réfléchir avant de parler ; cela suggère qu'il est important de réfléchir avant de communiquer, car cela peut entraîner des malentendus, freepik.com/storyset.
Langue, pensée et communication : Différences culturelles
Boroditsky (2001) a proposé que chaque langue ait sa propre façon de traiter les capacités cognitives. Chaque langue utilise des moyens différents pour donner un sens à diverses choses, comme le temps, les verbes, l'espace et les métaphores.
Par exemple, les Britanniques sont connus pour utiliser des métaphores telles que "it's raining cats and dogs outside" (il pleut des cordes dehors) !
Les personnes d'autres pays auront du mal à comprendre qu'il s'agit d'une métaphore si elles ne connaissent pas cette expression.
Un autre exemple de différences culturelles dans le langage est...
En français, le mot utilisé dans une phrase dépend de la nature masculine ou féminine de l'objet décrit. Personnifier une chose n'a pas de sens dans la langue anglaise.
Boroditsky (2001) a étudié comment les locuteurs natifs de l'anglais et du mandarin pensaient différemment au temps.
Dans la plupart des pays, le temps est considéré comme horizontal. Pense à une ligne du temps ; le présent est l'endroit où nous sommes assis sur la ligne du temps, le passé est derrière nous et l'avenir est devant nous.
En Chine, le temps est compris verticalement, ce qui indique qu'il est continu. Des chercheurs ont souligné que cela s'explique par le fait que, dans la culture chinoise, les humains sont censés se réincarner après la mort (Castelli, 2015). Le temps est décrit comme " vers le haut ", ce qui signifie plus tôt, ou " vers le bas " se réfère à plus tard.
L'étude a consisté à utiliser l'amorçage, une technique utilisée pour influencer les autres à penser d'une certaine manière, à penser le temps horizontalement ou verticalement.
Les anglophones ont répondu plus rapidement aux questions sur le temps si elles étaient amorcées horizontalement plutôt que verticalement, et les personnes parlant le mandarin ont répondu plus rapidement aux questions sur le temps si elles étaient amorcées verticalement lorsqu'elles répondaient à des questions formulées "plus tôt ou plus tard". Les personnes parlant le mandarin n'ont pas montré de différence significative lorsque l'amorce était horizontale ou verticale.
Pour conclure l'étude, la langue dépend de la culture et affecte nos pensées et notre façon de comprendre les choses.
L'hypothèse de la relativité linguistique, également connue sous le nom d'hypothèse Sapir-Whorf, a été proposée pour expliquer les différences linguistiques et la façon dont cela affecte la perception de la réalité. Le vocabulaire et la structure de nos phrases influencent notre façon de voir le monde (faible Whorf). Le déterminisme linguistique suggère que nous voyons le monde uniquement tel que notre langue l'explique, influençant ainsi nos pensées, nos cognitions et la réalité.
Winawer et al. (2007) ont étudié les différences entre les locuteurs russes et anglais dans leur utilisation de la langue et les effets de celle-ci sur leur perception de la réalité. Les locuteurs russes ont des catégories distinctes pour les différentes nuances de bleu (goluboy = bleus plus clairs, et siniy = bleus plus foncés). Ils ont cherché à savoir si ces distinctions linguistiques entraînaient des différences dans la discrimination des couleurs.
Ils ont constaté que les locuteurs russes pouvaient identifier la différence entre deux couleurs plus rapidement lorsqu'elles se trouvaient dans des catégories différentes (siniy vs goluboy) que dans la même catégorie (siniy tous les deux).
La théorie du développement du langage de Piaget
Piaget a suggéré que les enfants passent par plusieurs stades de développement cognitif. Selon Piaget, le développement d'un enfant dépend des schémas plutôt que du langage, mais le langage est essentiel.
Les schémas sont des cadres mentaux constitués de matériaux organisés que nous utilisons pour comprendre le monde.
Piaget a proposé que les capacités linguistiques des enfants dépendent du stade de développement cognitif auquel ils se trouvent.
Les enfants qui se trouvent au stade opérationnel formel (dernier stade) peuvent communiquer des idées abstraites et comprendre le point de vue des autres. Au premier stade, le stade sensorimoteur, les enfants peuvent produire des sons aléatoires, imiter des sons et exprimer ou indiquer leurs besoins.
La théorie de Piaget suggère que la pensée précède le langage, et que le langage ne dépend pas toujours de la pensée ; par exemple, les enfants qui imitent des sons n'impliquent généralement pas de réflexion. Cependant, lorsqu'un enfant essaie d'exprimer ses demandes, par exemple lorsqu'il a faim, il y a une certaine réflexion avant la communication.
Piaget a soutenu que le langage se développe au fur et à mesure que les enfants traversent les étapes du développement cognitif, freepik.com/vectorjuice.
La théorie du langage de Vygotsky
Par rapport à Piaget, Vygotsky a souligné l'importance du langage. Vygotsky affirme que notre apprentissage et notre développement résultent des interactions sociales et de la culture. Le langage permet à des personnes mieux informées (MKO) de communiquer de nouveaux concepts et de nouvelles connaissances qui favorisent le développement des enfants. La théorie suggère que le langage n'est pas seulement utilisé pour interagir socialement avec les autres, mais aussi pour penser de façon indépendante.
Vygotsky a décrit trois formes de langage que les enfants utilisent au cours de leur développement :
- Le langage social (externe)
- Le discours égocentrique
- Discours intérieur
Selon Vygotsky, les enfants commencent par dire leurs pensées à haute voix. Par la suite, celles-ci disparaissent et se transforment en discours intérieur.
Les jeunes enfants comptent souvent les objets à haute voix pour les aider à réfléchir.
L'influence du langage sur les pensées
La théorie de Vygotsky sur les différents types de discours peut nous aider à comprendre l'influence du langage sur les pensées. La théorie suggère que les gens ont initialement des pensées pré-linguistiques et un langage pré-intellectuel.
On parle de pensées pré-linguistiques lorsque nous sommes capables de reconnaître quelque chose sans langage, et de langage pré-intellectuel lorsque la parole est utilisée au hasard et n'est pas accompagnée d'une réflexion.
Un exemple peut aider à comprendre les deux différents types de pensées !
Lorsqu'un enfant a faim, il le signale à ses parents en pleurant, car il pense qu'il a faim et essaie de le communiquer à ses parents ; il s'agit d'une forme de pensée pré-linguistique.
Un exemple de langage pré-intellectuel est le fait que les nouveau-nés émettent des bruits aléatoires qui n'ont généralement pas été pensés.
Ces deux concepts suggèrent qu'il existe une relation interchangeable entre les deux. Celui sur lequel nous nous appuyons le plus dépend du stade de développement dans lequel nous nous trouvons.
Langage, pensée et communication - Principaux enseignements
- La pensée est semblable à un monologue interne qui n'est pas exprimé à haute voix et qui peut être basé sur ce que nous pensons ou ressentons. Le langage est la façon dont nous pensons ou ressentons les choses et que nous pouvons communiquer verbalement ou non verbalement.
- En plus de l'utilisation du langage dans la communication, plusieurs autres techniques peuvent être utilisées pour exprimer nos pensées, comme le contact visuel, l'espace personnel ou le langage corporel.
- Selon Aitchinson, quatre caractéristiques du langage sont propres aux humains et sept sont partagées entre les humains et les animaux.
- Plusieurs théories et facteurs, tels que la théorie du développement du langage de Piaget, ont été décrits pour comprendre la relation entre la communication linguistique et la pensée.
Apprends avec 6 fiches de Langage, pensée et communication dans l'application gratuite StudySmarter
Tu as déjà un compte ? Connecte-toi
Questions fréquemment posées en Langage, pensée et communication
Teste tes connaissances avec des questions à choix multiples
TON SCORE
Ton score
Rejoins l'application StudySmarter et apprends efficacement avec des millions de flashcards, et plus encore.
Apprends avec 6 fiches de Langage, pensée et communication dans l'application gratuite StudySmarter
Tu as déjà un compte ? Connecte-toi
À propos de StudySmarter
StudySmarter est une entreprise de technologie éducative mondialement reconnue, offrant une plateforme d'apprentissage holistique conçue pour les étudiants de tous âges et de tous niveaux éducatifs. Notre plateforme fournit un soutien à l'apprentissage pour une large gamme de sujets, y compris les STEM, les sciences sociales et les langues, et aide également les étudiants à réussir divers tests et examens dans le monde entier, tels que le GCSE, le A Level, le SAT, l'ACT, l'Abitur, et plus encore. Nous proposons une bibliothèque étendue de matériels d'apprentissage, y compris des flashcards interactives, des solutions de manuels scolaires complètes et des explications détaillées. La technologie de pointe et les outils que nous fournissons aident les étudiants à créer leurs propres matériels d'apprentissage. Le contenu de StudySmarter est non seulement vérifié par des experts, mais également régulièrement mis à jour pour garantir l'exactitude et la pertinence.
En savoir plus