Étude de Bruner et Minturn sur l'ensemble perceptif

Qu'est-ce qu'un ensemble perceptuel ?

Comme nous l'avons vu précédemment, la perception est l'information traitée que nous recevons de nos sens. La perception est un processus individuel et actif influencé par nos expériences subjectives, nos pensées, nos croyances et notre comportement.

Dans notre vie quotidienne, nous voyons une énorme quantité d'informations. Si notre cerveau traitait tout ce que nous percevons, il ne pourrait probablement pas suivre et nous serions épuisés. C'est là qu'intervient notre ensemble perceptif, qui empêche notre cerveau de se surmener en prenant en charge des tâches et en améliorant l'efficacité de la perception.

Bien que de nombreux facteurs influent sur notre ensemble perceptif, nous nous attacherons aujourd'hui à comprendre comment nos attentes peuvent influencer notre ensemble perceptif.

Objectif de l'étude de Bruner et Minturn

L'étude de Bruner et Minturn visait à déterminer si les attentes influençaient l'ensemble perceptuel des participants. Pour ce faire, ils ont cherché à savoir si l'amorçage des participants à un objet stimulant influençait la façon dont ils percevaient une figure ambiguë.

L'amorçage est une technique cognitive qui manipule et affecte notre pensée et notre comportement. La technique d'amorçage consiste à montrer à quelqu'un un stimulus suivi de stimuli connexes ultérieurs. Comme les stimuli sont liés, ils provoquent généralement des biais cognitifs et influencent les réponses, les pensées et les comportements.

Procédure de l'étude de Bruner et Minturn

L'étude a été réalisée auprès de 24 étudiants basés aux États-Unis.

L'étude a utilisé un modèle de groupe indépendant et les participants ont été divisés en deux groupes :

• Groupe 1 : la première moitié des participants a vu quatre lettres (par exemple K, S, Z, C) suivies de la figure ambiguë, puis quatre chiffres (par exemple 2, 8, 10, 14) suivis de la figure ambiguë et enfin un mélange de chiffres et de lettres (par exemple 10, C, D, 8) suivi de la figure ambiguë. Dans le premier groupe, ils se seraient attendus à voir une lettre, un chiffre ou une lettre lorsqu'on leur présentait la figure ambiguë au cours de chaque essai.

• Groupe 2 : la procédure a été contrebalancée dans la dernière moitié des participants, ce qui signifie qu'on leur a d'abord présenté une série de chiffres. Les lettres, puis le mélange des deux avant que la figure ambiguë ne soit présentée lors de chaque essai.

Les stimuli ont été présentés sur un écran. Au début, ils étaient montrés à une vitesse de 30 m/s ; cependant, au fil du temps, cette vitesse est passée à environ 20 m/s.

Au cours de l'étude, les participants ont été trompés car ils n'ont pas été informés des véritables objectifs de l'étude. Les participants ont été informés qu'ils allaient effectuer une tâche de reconnaissance des chiffres et des lettres. Pendant l'étude, les participants devaient dessiner les stimuli dès qu'ils les reconnaissaient et aussi vite que possible.

Dans l'étude de Bruner et Minturn, la variable indépendante était les essais, c'est-à-dire le fait que le chiffre, les lettres ou le motif mixte chiffre-lettre était présenté avant la figure ambiguë, et la variable dépendante était la façon dont le participant interprétait la figure ambiguë.

Fig. 2, Exemple de figure ambiguë de Bruner et Minturn utilisée pour étudier si les attentes influencent la façon dont nous percevons les objets.

Résultats de l'étude de Bruner et Minturn

Quel que soit le groupe dans lequel se trouvaient les participants, lorsqu'on leur a présenté la :

• Série de chiffres, la majorité des participants ont dessiné une figure qui ressemblait à 13.
• Série de lettres, la majorité des participants ont dessiné une figure qui ressemblait à B.
• Un mélange de chiffres et de lettres, les réponses étaient différentes ; certains ressemblaient au chiffre 13 et d'autres à la lettre B.

Les résultats de l'étude permettent de conclure que nos attentes influencent la façon dont nous percevons les stimuli. En ce qui concerne la théorie de l'ensemble perceptif, lorsqu'on nous présente des essais de chiffres, notre cerveau devient biaisé et prédit inconsciemment que la figure ambiguë ressemble à un chiffre même si la figure ressemble aussi à un B.

Évaluation de l'étude de Bruner et Minturn

Commençons par examiner certains des aspects positifs de l'étude de Bruner et Minturn sur l'ensemble perceptif.

• L'un des points forts de l'étude est qu'elle a utilisé une méthode de contrebalancement comme technique de contrôle expérimental. L'avantage de cette méthode est qu'elle nous permet d'identifier que l'ordre dans lequel les mots ou les nombres ont été présentés en premier n'a pas eu d'incidence sur les résultats de l'étude.

• Un autre point fort de l'étude est que les résultats peuvent nous aider à mieux comprendre la pensée humaine. Elle peut expliquer pourquoi nous commettons parfois des erreurs, même lorsque le stimulus se trouve juste devant nous.

Cependant, l'étude de Bruner et Minturn (1955) présente quelques faiblesses.

• L'étude a été réalisée sur un petit échantillon de 24 participants basés aux États-Unis ; elle peut donc être considérée comme ethnocentrique et non représentative de la population. Il n'est donc pas facile de généraliser les résultats.

• En ce qui concerne la généralisation, comme les chercheurs n'ont pas effectué de tests statistiques, l'étude ne peut pas être utilisée pour faire des déductions sur la population.

• De plus, comme l'étude a utilisé un modèle de groupe indépendant, elle ne tient pas compte des différences individuelles qui peuvent affecter la validité de l'étude. Peut-être que si l'on avait présenté au deuxième groupe d'abord des lettres, puis des chiffres, les résultats auraient été différents.

• Pense à la vie réelle. Est-ce que nous avons l'habitude de regarder des chiffres ambigus ? Non, c'est vrai, alors cette étude peut-elle s'appliquer à la vie réelle ? Lorsqu'une étude ne peut pas être appliquée à la vie réelle, on lui reproche de manquer de réalisme et de validité écologique.