Explication de Baillargeon sur les capacités précoces des nourrissons

Psychologie de la cognition et du développement

Récapitulons la définition de la cognition et du développement en psychologie et leur lien avec l'explication de Baillargeon sur les capacités du nourrisson.

Les recherches de Baillargeon mettent en évidence le rôle des facteurs naturels plutôt que des facteurs d'éducation dans la détermination des capacités d'un enfant.

Décris et évalue l'explication de Baillargeon sur les aptitudes des jeunes enfants.

Baillargeon pense que les enfants naissent avec un système de raisonnement physique (SRP).

Baillargeon pense que les humains naissent avec cette capacité câblée qui continue à se développer au fil du temps.

Baillargeon appelle la compréhension du monde physique par le nourrisson leraisonnement physique ou la performance des objets . Dès l'âge de quelques semaines, un nourrisson a un raisonnement physique ou une performance d'objet, reconnaissant qu'un objet existe même s'il n'est pas visible.

Baillargeon suggère que la compréhension du monde physique et la connaissance des objets par le nourrisson sont meilleures que ce que pensaient initialement d'autres chercheurs tels que Piaget.

Baillargeon a développé des moyens de mesurer les capacités des jeunes enfants en créant des méthodes de recherche pour mesurer les capacités cognitives des nourrissons.

Points forts de l'explication de Baillargeon sur les aptitudes des jeunes enfants

Voici quelques-uns des points forts de cette théorie :

• De nombreuses études ont reproduit les conclusions de Baillargeon. Par exemple, des études ont reproduit les résultats selon lesquels les nourrissons regardent plus longtemps les événements inattendus, ce qui indique qu'ils sont surpris et qu'ils s'attendent à voir des objets. Ces recherches vont dans le sens de la conviction de Baillargeon selon laquelle les enfants peuvent comprendre les concepts d'un objet existant sans être présent.

• C'est à Baillargeon que l'on doit d'avoir trouvé un moyen de mesurer la capacité des enfants (le temps qu'ils passent à regarder un événement). En revanche, Piaget pensait que le fait que les enfants détournent le regard dans ses études indiquait qu'ils ne savaient plus qu'un objet existait et ne tenait pas compte de facteurs tels que la perte d'attention.

• Baillargeon pense que les humains naissent avec des capacités de raisonnement physique, qui continuent à se développer avec le temps. Cette croyance est également cohérente avec ce que l'on sait d'autres capacités du nourrisson, comme la perception des distances, que l'on pense également innée mais qui se développe avec le temps.

Critiques de l' explication de Baillargeon sur les aptitudes des jeunes enfants

Passons maintenant à la discussion des faiblesses de la théorie.

• L'une des critiques porte sur le fait qu'une hypothèse est faite sur les capacités du nourrisson dans le monde physique. Le fait que les nourrissons regardent l'événement alors que l'objet n'est pas apparu n'est pas forcément une preuve que les nourrissons s'attendaient à voir l'objet. Par conséquent, les capacités d'un nourrisson dans le monde physique peuvent être considérées comme difficiles à mesurer.

• Selon l'explication de Baillargeon, les nourrissons sont nés avec la capacité de traiter le concept du monde physique. Cependant, les recherches sur les capacités des nouveau-nés dans le monde physique sont limitées, ce qui remet en question la crédibilité de la théorie.

• L'explication ignore le rôle de l'environnement dans le développement du nourrisson. L'explication de Baillargeon ne tient pas compte de facteurs tels que la fréquence à laquelle un nourrisson est exposé à divers objets, la quantité de mouvements qu'il subit et le style parental.

• Cette explication contraste avec l'explication de Piaget concernant les capacités des jeunes enfants. Piaget pensait que les jeunes nourrissons ne sont pas conscients de l'existence des objets une fois qu'ils ont quitté le champ visuel. L'incohérence des points de vue suggère une faible fiabilité.

Conclusion sur l'explication de Baillargeon concernant les capacités du jeune enfant

En conclusion, l'explication de Baillargeon sur les capacités du nourrisson a contribué à la psychologie du développement et a été considérée comme une théorie crédible par certains psychologues.

Malgré les critiques formulées à l'égard de la recherche et de la théorie, Baillargeon a néanmoins inventé des méthodes de recherche pour mesurer les aptitudes du nourrisson et a reproduit ses résultats à plusieurs reprises.

Paradigme de la violation des attentes

Baillargeon a introduit un concept appelé méthode de la violation des attentes pour en savoir plus sur la compréhension du monde physique par le nourrisson.

Dans la recherche sur la violation des attentes menée initialement par Baillargeon, les enfants sont témoins d'un événement et sont ensuite exposés soit à un événement possible, soit à un événement impossible.

Les chercheurs ont mesuré le degré de surprise ou d'attente de l'événement en mesurant la durée pendant laquelle ils regardaient l'événement.

Fif. 1. Les chercheurs ont étudié la surprise face à des événements inattendus en mesurant le temps passé à regarder l'événement.

Paradigme de la violation des attentes : Recherches et résultats

Baillargeon et Graber ont testé le paradigme impliquant un événement possible et un événement impossible.

On a montré aux participants des enregistrements d'événements possibles et impossibles, et les chercheurs ont mesuré la durée pendant laquelle les enfants regardaient les événements.

C'est ce qu'a révélé l'étude :

Les résultats montrent que les nourrissons ont regardé l 'événement inattendu plus longtemps, ce qui indique qu'ils s'attendaient à voir les lapins même s'ils ne les voyaient pas.

D'autres recherches sur la violation des attentes ont également reproduit ces résultats en utilisant d'autres événements possibles ou impossibles, comme l'expérience du pont-levis.

Paradigme de la violation des attentes : Critiques

Les critiques sont les suivantes :

• 11 des 15 études qui appuient l'explication de BBaillargeon sur les capacités des jeunes enfants (violation du paradigme de l'attente) ont été menées par Baillargeon elle-même et par d'anciens étudiants. Cet aspect remet en question la partialité potentielle du chercheur, c'est-à-dire dans quelle mesure Baillargeon relie les résultats à ses croyances sur la validité innée.

• Cette question met également en évidence le manque de recherches externes sur la violation du paradigme de l'attente par Baillargeon. Les chercheurs Bogartz, Shinskey et Schilling (2000) ont constaté que les nourrissons ne regardaient pas plus longtemps l'événement inattendu lorsqu'ils reproduisaient la violation de l'attente.

• D'autres psychologues ont critiqué cette théorie, comme Schoner et Thelen. Ils ont fait valoir qu'il pouvait y avoir plusieurs facteurs d'interférence dans les études de recherche pour expliquer pourquoi les nourrissons ont regardé plus longtemps l'événement inattendu.