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Qui est Noam Chomsky ?
Chomsky a révolutionné la linguistique en considérant le langage comme une capacité cognitive exclusivement humaine et biologique. Il a suggéré que tous les humains naissent avec la capacité innée d'apprendre et de comprendre le langage et la grammaire.
Théorie de Noam Chomsky
Parmi les théories les plus influentes de Chomsky dans le domaine de la linguistique, on peut citer la théorie nativiste et la théorie de la grammaire universelle. Grâce à ses recherches en linguistique et dans d'autres domaines, tels que la psychologie cognitive, Chomsky a contribué à établir ce que nous appelons aujourd'hui la"révolution cognitive".
Le célèbre ouvrage de Noam Chomsky
Chomsky n'est pas seulement influent dans le domaine de la linguistique, il a également contribué de manière significative aux domaines des sciences cognitives, de la philosophie, de la psychologie, de l'éducation des enfants et de l'anthropologie. Il a également écrit de nombreux ouvrages politiques, axés sur la politique étrangère, la politique intérieure des États-Unis, ainsi que sur la richesse et le pouvoir. Aujourd'hui, Chomsky est considéré comme l'un des intellectuels les plus influents au monde. En fait, il est actuellement l'universitaire vivant le plus cité.
Biographie de Noam Chomsky
Né :
- 7 décembre 1928, en Pennsylvanie
Carrière:
- Doctorat en linguistique de l'Université de Pennsylvanie
- Professeur de linguistique au MIT
- Professeur émérite
Ouvrages notables :
- Questions actuelles de la théorie linguistique (1964)
- Aspects de la théorie de la syntaxe (1965)
- Le langage et l'esprit (1972)
- Études sur la sémantique dans la grammaire générative (1972)
- La connaissance du langage (1986)
- Gaza en crise (2010)
- Qui dirige le monde ? (2014)
Réalisations:
- Prix de Kyoto en sciences fondamentales
- Le prix humanitaire de la paix de Sydney
- Médaille Ben Franklin en informatique et sciences cognitives
Quelle est la théorie de Chomsky sur l'acquisition du langage ?
Comment les enfants apprennent-ils leur première langue ? Les comportementalistes pensent que nous l'apprenons en copiant nos parents ou les personnes qui s'occupent de nous. C'était un point de vue populaire jusque dans les années 1950, défendu par des linguistes comme BF Skinner (il a exposé sa théorie dans le livre Verbal Behavior). En réponse à ce point de vue, Chomsky a proposé une alternative. L'apprentissage du langage est inné. Chomsky a rejeté la théorie comportementale de Skinner parce que, selon lui, les enfants reçoivent trop peu de stimuli linguistiques pour apprendre complètement une langue en si peu de temps, ce qu'il a appelé un "apport linguistique appauvri" (baby talk). Il a exposé ses idées dans une revue du livre de Skinner(A Review of Skinner's Verbal Behavior) en 1967. Chomsky se demande comment les enfants peuvent montrer des signes d'apprentissage de la grammaire avant qu'on ne leur enseigne, et suggère que le cerveau humain a dû évoluer pour contenir certaines informations linguistiques dès la naissance. La théorie de Chomsky sur l'acquisition du langage est connue sous le nom de théorie nativiste ou théorie de l'innéité .
Inné (adjectif) : Qui existe dès la naissance d'une personne ou d'un animal.
Chomsky pensait que le langage est inné plutôt qu'appris auprès des personnes qui s'en occupent (StudySmarter Original)
Dans les années 1960, Chomsky a remis en question l'idée selon laquelle l'esprit humain commence par une "ardoise vierge". Il a plutôt suggéré que les concepts de base du langage sont innés dans l'esprit de chaque être humain et qu'ils sont influencés par notre environnement linguistique. Chomsky suggère que la prédisposition d'un enfant à apprendre une langue est déclenchée lorsqu'il entend un discours, et que son cerveau commencera à interpréter ce qu'il entend en se basant sur des structures et des principes sous-jacents qu'il connaît déjà. Chomsky appelle cette zone du cerveau le"dispositif d'acquisition du langage", ou LAD en abrégé, et suggère que c'est la raison pour laquelle les enfants peuvent apprendre une langue seulement quelques années après leur naissance.
Chomsky a depuis révisé sa propre théorie sur le LAD. Il pensait que le LAD contenait des connaissances spécifiques sur le langage, mais il pense maintenant qu'il fonctionne plutôt comme un mécanisme permettant d'élaborer les règles du langage.
Bien sûr, toutes les langues sont différentes, et les humains attribuent des significations différentes aux différents sons dans le monde entier. Chomsky ne croit pas qu'un enfant né en Angleterre a une capacité innée à parler anglais ou qu'un enfant né en Chine peut miraculeusement parler chinois. Il suggère plutôt que toutes les langues humaines partagent un grand nombre de principes grammaticaux.
Par exemple, la plupart des langues :
- Faire la différence entre les verbes et les noms
- Avoir une façon de parler du passé et du présent
- Savoir poser des questions
- Avoir un système de comptage
Ce partage de principes grammaticaux communs est ce que Chomsky appelle la"grammaire universelle". Selon la théorie de la grammaire universelle, les structures grammaticales de base du langage sont déjà encodées dans le cerveau humain à la naissance. C'est l'environnement de l'enfant qui déterminera la langue qu'il acquiert.
Applications de la théorie de Chomsky sur l'acquisition du langage
Examinons la théorie de Chomsky sur l'acquisition du langage en action et quelques exemples de la vie réelle qui permettent d'étayer sa théorie.
Chomsky suggère que tous les humains naissent avec un "dispositif d'acquisition du langage" (DAL), alors que les autres animaux n'en ont pas. Si nous examinons nos parents vivants les plus proches, les singes, nous verrons que cette théorie est étayée. Pinker (1994) ¹ a étudié la communication chez les chimpanzés et a découvert que, bien que certains chimpanzés puissent apprendre des mots singuliers et communiquer par signes, aucun n'a pu maîtriser la syntaxe et former des phrases grammaticalement correctes.
Il est parfaitement évident qu'il existe un facteur génétique qui distingue les humains des autres animaux et qu'il est spécifique à la langue. La théorie de cette composante génétique, quelle qu'elle se révèle être, est ce qu'on appelle la grammaire universelle." Chomsky, 2012
Les enfants ont la capacité inconsciente de reconnaître le passé, en associant les mots se terminant par un son /d/ /t/ ou /id/ au passé. Chomsky suggère que c'est la raison pour laquelle les enfants font des "erreurs vertueuses", par exemple lorsqu'ils disent "I goed" au lieu de "I went" lorsqu'ils apprennent une langue pour la première fois. Ils n'ont pas appris à dire "I goed" auprès des personnes qui s'occupent d'eux ; au lieu de cela, ils ont appliqué les règles de grammaire qu'ils connaissaient déjà à d'autres mots. Pour Chomsky, ces erreurs vertueuses suggèrent que les enfants ont une capacité innée et inconsciente à élaborer les règles grammaticales de la langue.
La formation et le développement des langues créoles semblent confirmer la théorie de Chomsky sur la LAD. Les langues créoles croissent et se développent à partir du mélange d'autres langues, ce qui se fait sans aucun enseignement formel. Le linguiste Derek Bickerton (1983) ² a étudié la formation de créoles basés sur le néerlandais et issus de personnes esclaves en fuite. Les adultes venaient tous d'horizons linguistiques différents et devaient donc communiquer en utilisant les quelques notions de néerlandais qu'ils avaient apprises avant de s'échapper. Ils avaient dépassé l'âge critique de l'apprentissage des langues (entre 7 ans et la puberté), ce qui a donné naissance à un langage pidgin de base (une deuxième langue simplifiée utilisée pour la communication). Cependant, les enfants des esclaves qui se sont échappés ont transformé cette langue pidgin de base en une langue créole à part entière, avec ses propres règles de grammaire. Ils ont pu le faire sans aucun enseignement formel, ce qui suggère que l'aptitude au langage est innée.
Limites de la théorie de l'acquisition du langage de Chomsky ?
La théorie de Chomsky sur l'acquisition du langage a fait l'objet de plusieurs critiques.
Tout d'abord, les travaux de Chomsky sur le langage sont très théoriques, car il a tendance à se pencher davantage sur les explications complexes des structures grammaticales que sur l'étude des enfants eux-mêmes. La théorie de Chomsky ne tient pas compte des relations réelles, des facteurs externes et des motivations d'apprentissage auxquels les enfants peuvent être confrontés dans leur vie quotidienne.
Deuxièmement, bien que les scientifiques aient identifié des zones du cerveau utilisées pour le traitement du langage, telles que l'aire de Broca et l'aire de Wernicke, aucune zone spécifique pouvant être définie comme le LAD n'a été trouvée. Certaines théories modernes sont revenues au comportementalisme pour trouver des réponses, comme le connexionnisme.
Chomsky - Points clés
- Noam Chomsky est un linguiste américain souvent considéré comme le père de la linguistique moderne.
- Chomsky n'est pas seulement influent dans le domaine de la linguistique, il a également contribué de manière significative aux domaines des sciences cognitives, de la philosophie, de la psychologie, de l'éducation des enfants, de l'anthropologie et de la politique.
- Chomsky pense que l'apprentissage des langues est inné et que chaque enfant possède une capacité intrinsèque à comprendre les structures de la langue grâce à son dispositif d'acquisition du langage (DAL). Le DAL est un outil situé dans le cerveau qui facilite l'apprentissage du langage et de la grammaire.
- La théorie de la grammaire universelle suggère que toutes les langues humaines partagent des règles grammaticales de base que les humains ont la capacité innée et inconsciente d'apprendre.
- La théorie de Chomsky a été critiquée parce qu'elle était trop théorique et ne tenait pas compte des situations de la vie réelle.
¹ Steven Pinker. L'instinct de langage. 1994
² Derek Bickerton. Les langues créoles. 1983
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