Trouver des contenus d'apprentissage
Fonctionnalités
Découvrir
Comme tu l'as probablement deviné, il existe une différence entre l'anglais académique et l'anglais général. Même si tu es un utilisateur compétent de l'anglais, développer tes compétences et ton vocabulaire en anglais académique est une bonne idée si tu es en train d'étudier.
Des millions de fiches spécialement conçues pour étudier facilement
Inscris-toi gratuitementL'anglais académique est ____.
Vrai ou faux, on peut utiliser des contractions dans les écrits académiques.
Quel terme décrit le mieux le public cible des écrits académiques ?
Quelle personne utilise-t-on généralement en anglais académique ?
Quelle voix grammaticale utilise-t-on le plus en anglais académique ?
Quel pronom devons-nous éviter en anglais académique ?
Choisis la phrase la plus appropriée pour l'anglais académique
Vrai ou faux, l'anglais académique contient beaucoup de langage émotionnel ?
Choisis la phrase la plus appropriée pour l'écriture académique
Choisis la phrase la plus appropriée pour l'écriture académique
Choisis la phrase la plus appropriée pour l'écriture académique
L'anglais académique est ____.
Vrai ou faux, on peut utiliser des contractions dans les écrits académiques.
Quel terme décrit le mieux le public cible des écrits académiques ?
Quelle personne utilise-t-on généralement en anglais académique ?
Quelle voix grammaticale utilise-t-on le plus en anglais académique ?
Quel pronom devons-nous éviter en anglais académique ?
Choisis la phrase la plus appropriée pour l'anglais académique
Vrai ou faux, l'anglais académique contient beaucoup de langage émotionnel ?
Choisis la phrase la plus appropriée pour l'écriture académique
Choisis la phrase la plus appropriée pour l'écriture académique
Choisis la phrase la plus appropriée pour l'écriture académique
Achieve better grades quicker with Premium
Geld-zurück-Garantie, wenn du durch die Prüfung fällst
Review generated flashcards
Commence à apprendre ou crée tes propres flashcards d'IA
Équipe enseignants Anglais académique
L'anglais académique (AE) est la "branche" spécifique de l'anglais que nous utilisons pour lire, étudier et écrire sur des sujets académiques. L'anglais académique a généralement un style, un ton, un vocabulaire et une structure qui lui sont propres et qui peuvent différer de l'anglais de tous les jours.
Bien que l'anglais académique contienne souvent un vocabulaire et des structures de phrases complexes, un bon texte académique doit toujours être clair, concis et facile à lire . Après tout, qui a vraiment envie de lire une phrase qui ressemble à ceci :
"Cela fait des millénaires que l'on délibère sans équivoque sur la création précise du "langage" parmi les érudits et les linguistes, pour qui la réponse semble ineffable."
Personne. Voilà qui !
Une considération importante de l'anglais académique et de l'écriture académique est le public . En général, lorsqu'on écrit un texte académique (par exemple, un essai), le public visé a des connaissances dans le domaine et est familiarisé avec l'anglais académique. Les bons rédacteurs utilisent un vocabulaire et des structures académiques avec lesquels ils pensent que leurs lecteurs sont à l'aise, les guident et leur expliquent les termes et les sujets nouveaux ou inconnus.
L'utilisation d'un vocabulaire tel que cadre ou paradigme est encouragée et n'a pas besoin d'être expliquée en détail dans l'essai. En revanche, le vocabulaire spécifique à la dissertation, tel que sociolect ou English as a lingua franca, doit être expliqué.
Cela permet non seulement de guider et d'informer ton lecteur, mais aussi de montrer que tu comprends parfaitement ce dont tu parles.
Le vocabulaire académique peut différer d'une discipline à l'autre, et si certains termes sont communs à toutes les matières, d'autres sont plus spécifiques à une matière.
Fig. 1 - Tes écrits académiques doivent être agréables à lire.
L'utilisation de l'anglais académique n'est pas toujours appropriée. Par exemple, tu ne demanderais pas à tes amis d'"Examiner les résultats de l'échantillon de la discussion de groupe et d'en déduire qui pourrait participer à la réunion ce soir-là" - cela semblerait tout simplement bizarre.
Nous utilisons généralement l'anglais académique dans les universités (surprise !). En voici quelques exemples :
Recherches et rapports
Propositions
Essais
Présentations
Livres
Journaux
Dissertations
Bien que l'anglais académique puisse varier d'une discipline à l'autre, certaines caractéristiques de l'anglais académique doivent toujours être respectées. Ces caractéristiques sont les suivantes :
Formel
Évite les contractions, par exemple, don't, can't, isn't.
Évite les expressions familières et l'argot
Écrit à la 3e personne, par exemple : Le linguiste David Crystal a déclaré qu'il croyait...
Évite les pronoms personnels, par exemple, je
Utilisation de la voix passive, par exemple, Des recherches ont été entreprises
Prudence et objectivité, c'est-à-dire utilisation de mots de couverture pour montrer que la plupart des choses ne sont pas sûres à 100 % , par ex.
Il y a actuellement plus de locuteurs d'anglais non natifs que de locuteurs d'anglais natifs (Crystal, 2011).
Critique, c'est-à-dire qui explore les lacunes et les préjugés dans les connaissances et les preuves.
Explicite, c'est-à-dire qui suit un objectif et un but plutôt que la créativité.
Linéaire, c'est-à-dire qui suit un plan structuré
Équilibré, c'est-à-dire qu'il ne contient pas beaucoup de langage émotif ou d'opinions biaisées.
Référencé - la plupart des exemples d'écrits académiques sont accompagnés d'une liste de références.
Avant d'examiner un exemple de passage d'anglais académique, voyons d'abord quelques exemples de mots et de phrases d'anglais académique.
Voici quelques exemples de vocabulaire anglais académique. Pour obtenir une liste complète du vocabulaire académique, jette un coup d'œil àla liste des mots académiques (AWL ) - une compilation complète des mots anglais que l'on trouve souvent dans les universités.
Dispositifs de cohésion (mots de liaison qui montrent la relation entre les idées) - cependant, donc, en outre, de plus, également, par comparaison, tout d'abord .
Verbes de rapport - dépeint, montre, suggère, propose, postule, persuade, clarifie, conteste, découvre .
Verbesd'action - définir, interpréter, analyser, indiquer, comparer, contraster, discuter, résumer, synthétiser
Mots de couverture (pour montrer le manque de certitude) - semble, semble, peut, pourrait, pourrait .
Recherche - source, méthode, cadre, paradigme, mémoire, quantitatif, qualitatif, déduire, données .
Mots académiques généraux - approche, concept, contexte, secteur, discipline, discriminer, figure, glossaire
Mots académiques spécifiques à un sujet - linguistique, discours, dialecte, sémantique, dénotatif, connotatif, dialogue, étymologie, exposition, perspective .
L'utilisation d'expressions correctes peut aider à ajouter de la structure et du sens à tes écrits académiques. Voici quelques expressions que tu peux utiliser en fonction de l'objectif que tu poursuis.
Être critique
Le journal/l'article ne parvient pas à analyser/spécifier/expliquer/distinguer...
Il aurait été bénéfique de ...
L'une des principales faiblesses de cette étude est ...
Comparaison et contraste
Il existe un certain nombre de différences/similitudes essentielles entre X et Y, telles que ...
Les principales similitudes/différences comprennent ...
Par contre ...
Définir/présenter les termes
Des études antérieures ont défini X comme étant ...
Le terme X a été introduit pour la première fois en ...
X est un terme contesté ; cependant ...
Montrer la transition
En ce qui concerne X ...
Comme indiqué précédemment,
Considérons maintenant ...
Fig. 2. - Utilise des phrases différentes tout au long de ton texte pour le rendre intéressant et varié.
Jette un coup d'œil à l'exemple suivant et souligne les caractéristiques de l'anglais académique.
Comme indiqué précédemment, il y a aujourd'hui plus de locuteurs d'anglais non natifs dans le monde que de locuteurs natifs (Crystal, 2011). Par conséquent, on pourrait affirmer que les locuteurs d'anglais non natifs ont un impact plus important sur l'avenir de la langue anglaise que les locuteurs natifs. Les recherches menées par le linguiste Kirpatrick (2018) ont révélé qu'un grand nombre de locuteurs non natifs en Thaïlande étaient plus préoccupés par le fait d'être compris par d'autres non natifs que par la communication avec des locuteurs natifs. Par rapport aux données collectées par Crystal en 1992, il est évident que l'attitude des locuteurs non natifs de l'anglais à l'égard de leur apprentissage de la langue a évolué.
L'anglais à des fins académiques (EAP) est un programme ou un cours d'études conçu pour préparer les personnes dont l'anglais n'est pas la langue maternelle à leurs études universitaires. L'EAP est une branche de l'enseignement de la langue anglaise (ELT) et de l'anglais à des fins spécifiques (ESP) et est souvent enseigné aux étudiants avant qu'ils ne commencent un cursus universitaire.
Les cours d'EAP enseignent le vocabulaire académique et la grammaire, la syntaxe et la ponctuation appropriées. Ils couvrent également les compétences académiques, telles que l'analyse, la planification, la prise de notes, la recherche et l'esprit critique.
Bien que les cours EAP soient généralement destinés aux personnes dont l'anglais n'est pas la langue maternelle, de nombreux établissements d'enseignement supérieur organisent des cours de pré-session destinés à tous les étudiants et axés sur le développement des compétences académiques.
Voici un tableau pratique présentant les principales différences entre l'anglais général et l'anglais académique :
| Anglais général | Anglais académique |
| Peut contenir un langage figuratif, tel que des métaphores et des simulations. | Ne devrait jamais contenir de langage figuratif |
| Contient souvent des contractions, par exemple, don't | Ne devrait jamais contenir de contractions |
| Contient un langage émotionnel | Doit être équilibré, non biaisé et contenir peu de langage émotif. |
| Contient de l'argot, des expressions familières et des idiomes | Ne devrait pas contenir d'argot, d'expressions familières ou d'idiomes. |
| Peut être formel ou informel | Doit toujours être formel |
| Contient souvent des pronoms personnels, par exemple, je, nous | Doit être écrit à la troisième personne |
Inscris-toi gratuitement pour accéder à toutes nos fiches.
At StudySmarter, we have created a learning platform that serves millions of students. Meet the people who work hard to deliver fact based content as well as making sure it is verified.
Lily Hulatt is a Digital Content Specialist with over three years of experience in content strategy and curriculum design. She gained her PhD in English Literature from Durham University in 2022, taught in Durham University’s English Studies Department, and has contributed to a number of publications. Lily specialises in English Literature, English Language, History, and Philosophy.
Get to know Lily
Gabriel Freitas is an AI Engineer with a solid experience in software development, machine learning algorithms, and generative AI, including large language models’ (LLMs) applications. Graduated in Electrical Engineering at the University of São Paulo, he is currently pursuing an MSc in Computer Engineering at the University of Campinas, specializing in machine learning topics. Gabriel has a strong background in software engineering and has worked on projects involving computer vision, embedded AI, and LLM applications.
Get to know Gabriel
Resumes 
Flashcards 
StudySmarter IA 
Notes de cours 
Planning de révision 
Dossiers 
Examens 
Magazine 
Faire carrière 
App mobile