Mais imagine maintenant que tu doives écrire une dissertation sur ce livre pour le cours d'anglais. Là, tu dois penser à ces éléments. En effet, les dissertations pour l'école requièrent une écriture académique formelle. Il est important d'utiliser le langage approprié pour la rédaction académique, car cela permet d'obtenir des rédactions faciles à lire et crédibles qui ont un impact intellectuel dans leur domaine.
Qu'est-ce que la rédaction académique ?
L'écriture académique comprend les articles et les essais.
Les écritsacadémiques sont des écrits savants rédigés pour des institutions académiques.
Les rédacteurs doivent utiliser un langage académique lorsqu'ils rédigent des articles pour un établissement d'enseignement supérieur, tel qu'un lycée ou une université. Lorsque les rédacteurs soumettent un texte à une revue ou à une organisation académique, ils doivent utiliser un langage académique formel. Il existe plusieurs types d'écrits académiques, et le type utilisé par un rédacteur dépend de l'objectif de son travail.
Types d'écrits académiques
Il existe quatre principaux types d'écrits académiques : descriptifs, analytiques, persuasifs et critiques.
Description
Les écrits académiques descriptifs sont des écrits simples dans lesquels les auteurs décrivent des faits. Par exemple, un rapport sur l'efficacité d'un programme ou sur l'état du réchauffement climatique sont tous deux des écrits académiques descriptifs.
Analytique
L'écriture académique analytique est une écriture qui nécessite l'analyse de faits et d'informations. L'écriture académique analytique comprend souvent une part d'écriture descriptive, mais après avoir présenté les faits, les rédacteurs doivent analyser les informations pour révéler des liens et des théories perspicaces.
Persuasif
L'écriture persuasive est un type d'écriture académique analytique dans laquelle le rédacteur essaie de convaincre le lecteur que son point de vue sur un sujet est le bon. Dans un texte persuasif, le rédacteur énonce un argument et utilise plusieurs éléments de preuve pertinents pour étayer cet argument.
Critique
L'écriture critique est un type d'écriture que les étudiants du premier cycle ou du troisième cycle utilisent souvent. L'écriture critique consiste en une analyse approfondie et présente au moins deux points de vue sur un sujet. Par exemple, les analyses documentaires détaillées peuvent être des exemples de rédaction critique parce qu'elles analysent les idées et les limites des recherches antérieures sur un sujet.
Les écrits académiques peuvent être descriptifs, analytiques, persuasifs ou critiques, pixabay.
Composantes du langage de l'écriture académique
Plusieurs éléments clés de l'écriture académique comprennent le ton formel, les caractéristiques académiques et le langage approprié.
Formalités linguistiques et ton utilisés dans les écrits académiques
L'écriture académique formelle est une écriture directe, objective et respectueuse. C'est l'opposé de la façon dont on parle ou écrit de manière décontractée à un ami.
Au lieu d'utiliser des expressions familières, de l'argot et des phrases incomplètes, l'écriture formelle utilise des mots et des phrases complets, respecte toutes les règles de grammaire et utilise un ton formel.
Par exemple, la phrase "À qui de droit" établit un ton respectueux. Cette phrase est différente de "Salut, quoi de neuf ?". Cette dernière serait utilisée entre amis dans un cadre informel.
Caractéristiques du langage utilisé dans les écrits académiques
En plus d'être formel, le langage utilisé dans les écrits académiques doit être :
Concision
Les rédacteurs doivent éviter d'utiliser trop de mots dans leurs écrits. Aller droit au but permet de s'assurer que toutes les parties d'un essai contribuent au développement des idées principales. Par exemple, imaginons qu'un auteur écrive sur le thème de la justice dans la littérature et qu'il veuille mentionner To Kill a Mockingbird (1960) de Harper Lee comme preuve.
Pas concis : "L'auteure américaine Harper Lee a également écrit, il y a longtemps, un livre sur la justice intitulé To Kill a Mockingbird. Le livre parle d'une petite fille nommée Scout qui aime son frère Jem et qui est curieuse de son voisin Boo Radley. Elle aime aussi beaucoup son père Atticus, un avocat qui défend un Afro-Américain innocent contre une accusation de crime dans une petite ville. L'homme est innocent, mais à cause du racisme systémique, il est déclaré coupable, ce qui montre les problèmes du système judiciaire."
- Cet écrit n'est pas concis car l'auteur inclut des informations inutiles telles que la façon dont Lee a écrit le livre "il y a longtemps" et les personnes que Scout aime.
Concis : "À l'apogée du mouvement des droits civiques aux États-Unis, Harper Lee a écrit To Kill a Mockingbird, un livre qui raconte l'histoire d'un Afro-Américain condamné à tort pour un crime malgré un manque évident de preuves."
- Cette phrase est concise. Le rédacteur n'inclut que les informations pertinentes et montre immédiatement le lien entre le sujet et le thème principal de l'article.
Clarté
Les écrits doivent être aussi directs et faciles à comprendre que possible. Pour s'en assurer, les rédacteurs doivent utiliser des mots directs pour décrire un concept, plutôt qu'un langage cotonneux ou passif. Ils doivent également éviter le vocabulaire ésotérique. Par exemple, imagine qu'un rédacteur veuille analyser l'utilisation de métaphores par Shakespeare dans sa poésie. Les exemples suivants montrent la différence entre une écriture peu claire et une écriture claire sur le sujet :
Peu claire : "Les métaphores extravagantes de Shakespeare étaient remplies de passion et entremêlaient le concept de nature avec la puissance du corps humain".
- Cette phrase n'est pas claire. L'auteur utilise un langage passif lorsqu'il dit " les métaphores étaient remplies " et utilise des adjectifs confus et vagues, tels que " extravagant " et " entrelacé. " Le point concernant les métaphores n'est pas immédiatement évident.
Clair : "Shakespeare utilise des métaphores pour comparer la nature au cœur humain."
- Cette phrase est claire. L'auteur n'utilise pas de termes confus ou vagues.
Basé sur des preuves
Les écrits académiques efficaces sont basés sur des preuves. Les rédacteurs doivent éviter de faire des affirmations qu'ils ne peuvent pas soutenir. Ils doivent citer des faits ou des extraits d'un texte pour prouver que ce qu'ils disent est crédible.
Les écrits académiques comprennent aussi généralement des citations. Toutes les informations provenant de sources extérieures doivent être citées conformément au guide de style requis, tel que MLA ou APA. Le fait de citer correctement les informations garantit la crédibilité et l'originalité de l'écrit.
Types de langage approprié utilisé dans les écrits académiques
Le langage utilisé dans les écrits académiques est aussi :
Impersonnel
Les rédacteurs universitaires doivent éviter d'utiliser des pronoms personnels tels que "je", "tu" et "nous". Ils doivent également s'abstenir de parler de leur propre vie.
Objectif
Un élément essentiel de la rédaction formelle fondée sur des preuves est l'utilisation d'un langage objectif. Le langage objectif ne fait pas appel à des opinions personnelles. Les rédacteurs doivent s'efforcer d'éviter les opinions tranchées et de fonder leurs affirmations sur des faits.
Imagine qu'un auteur rédige un essai sur un livre et dise : "C'est un livre agréable à lire !" Ce n'est pas le langage approprié pour un écrit académique, car il s'agit de l'expression décontractée d'une opinion. Les rédacteurs doivent plutôt utiliser des preuves pour présenter des affirmations objectives. Par exemple, l'auteur devrait dire : "L'auteur compare les saisons à la nature temporaire de l'amour en utilisant des métaphores et des simulations." Cette phrase est un exemple d'écriture académique parce qu'elle fait une affirmation sur les actions de l'auteur et utilise le langage figuratif comme preuve.
Spécifique
Les rédacteurs doivent éviter les termes vagues et généraux qui remplissent l'espace et n'ajoutent pas d'idées substantielles. Les mots doivent avoir un sens précis.
Par exemple, les rédacteurs incluent souvent des mots vagues dans leurs écrits, tels que "très" ou "chose". Au lieu de cela, les rédacteurs doivent utiliser un langage plus descriptif qui se rapporte directement au sujet.
Le langage formel n'est pas synonyme de langage fantaisiste. Parfois, les rédacteurs peuvent être tentés d'utiliser beaucoup de vocabulaire complexe pour faire valoir leur point de vue. Cela peut troubler les lecteurs et affaiblir la qualité d'un article. Les rédacteurs doivent plutôt s'efforcer d'être aussi directs que possible et d'utiliser des mots simples pour exprimer des points complexes.
Caractéristiques à éviter dans les écrits académiques formels
En plus de savoir ce qu'il faut inclure dans les écrits académiques, les rédacteurs doivent savoir ce qu'il faut éviter.
Conjonctions
L'écriture formelle exige d'écrire les mots complètement et de ne pas utiliser de conjonctions et d'argot. Par exemple, au lieu d'utiliser des mots comme "didn't" ou "she's", un rédacteur qui utilise un langage académique devrait écrire "did not" et "she is".
Expressions idiomatiques
L'écriture formelle doit également être originale et directe. Les expressions idiomatiques sont des expressions figuratives informelles qui rendent la conversation dynamique mais n'ont pas leur place dans un écrit académique. Par exemple, l'expression idiomatique : "c'est la meilleure chose depuis le pain en tranches" est une phrase avec une image forte, mais elle peut être déroutante pour les lecteurs et ne soutient pas une thèse académique.
Bien qu'amusantes, garde les expressions idiomatiques hors de tes papiers, pixabay.
Phrases incomplètes
En plus d'utiliser des mots complets, le langage dans les écrits académiques doit toujours utiliser des phrases complètes. Cela signifie que les rédacteurs doivent éviter les fragments de phrases et qu'ils doivent relier clairement les idées entre elles.
L'argot
Les mots d'argot sont des mots ou des phrases informels que les gens utilisent dans des contextes sociaux quotidiens. Par exemple, "lit" et "no cap" sont des expressions argotiques. Un rédacteur ne doit pas inclure d'argot dans un texte formel car tous les lecteurs ne comprennent pas l'argot.
Il est important de comprendre le langage utilisé dans les écrits académiques lorsque l'on se prépare à des examens standardisés. Les élèves qui n'utilisent pas le langage académique lors des examens normalisés formels peuvent perdre des points. Par exemple, certains examens d'anglais standardisés évaluent les étudiants sur la "sophistication", qui note l'utilisation par les étudiants d'une écriture vivante et persuasive. Pour gagner de tels points, les élèves doivent éviter les caractéristiques négatives ci-dessus et veiller à utiliser un langage concis, clair et fondé sur des preuves.
Exemples de langage utilisé dans les écrits académiques
Voici un exemple d'écriture académique descriptive sur le livre To Kill a Mockingbird (Tuer l'oiseau moqueur ) de Harper Lee.
To Kill A Mockingbird est un livre de fiction qui raconte l'histoire d'une jeune fille nommée Scout qui grandit dans la ville de Maycomb, en Alabama. Le père de Scout, Atticus, est un avocat chargé de défendre Tom Robinson, un Afro-Américain accusé d'un crime. Atticus prouve l'innocence de Tom au tribunal, mais le jury le déclare tout de même coupable en raison du racisme systémique."
Plusieurs caractéristiques du langage formel sont utilisées dans le paragraphe ci-dessus, notamment les suivantes :
L'auteur utilise des phrases complètes.
L'auteur utilise un langage objectif et évite d'énoncer des opinions sur le livre.
L'auteur évite également les contractions en utilisant des expressions comme "who is" au lieu de "who's".
L'auteur utilise un langage direct et concis. Les phrases sont courtes, précises et vont droit au but.
Quels autres éléments de l'écriture académique peux-tu identifier dans ce passage ?
Langage utilisé dans les écrits académiques - Points clés à retenir
- Les écrits académiques sont des écrits savants que les auteurs utilisent dans le cadre de leur travail pour des institutions académiques.
- Les quatre principaux types d'écrits académiques sont la description, l'analyse, la persuasion et la critique.
- Les écrits académiques sont formels, clairs, concis, fondés sur des preuves et respectent toutes les règles de grammaire.
- Le langage académique doit être impersonnel, objectif et spécifique.
- Les écrits académiques ne doivent pas comporter de conjonctions, d'expressions idiomatiques, de phrases incomplètes ou d'argot informel.
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